高蓓

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发文主题：小学数学总复习课数学总复习视域构建自主学习更多>>
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发文期刊：《教师》《课堂内外（小学教研）》《教育》《小学教学参考》更多>>
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“结构化”视域下小学数学总复习课的路径探析被引量：1
《小学教学参考》2024年第2期90-92,共3页高蓓 
小学数学总复习是对小学阶段数学内容的梳理和整合的过程,在“结构化”视域下,小学数学六年级总复习课以学科整体为基础,以培养学生的数学核心素养为目标,采取“点→线→网→体”的复习路径,对课程内容结构化进行初步的实践与探讨。
关键词：结构化 数学总复习 “点→线→网→体”路径 
构建自主学习支架 培养学生多元发展
《教育》2023年第18期103-105,共3页高蓓 
自主学习是新课标倡导的主要学习方式之一.以学生为"点",以课堂为"线",以氛围为"面",三位合一,立体地构建起自主学习的支架,帮助学生去发现、组织、管理知识,充分挖掘其学习潜力,促进其多元发展.
关键词：多元发展 主要学习方式 学习潜力 新课标 自主学习 充分挖掘 三位合一 课堂 
基于合学·深学·展学的数学核心素养发展研究
《课堂内外（小学教研）》2023年第S03期26-28,共3页高蓓 
新颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》,进一步凝练了义务教育阶段学生数学核心素养,具体包括“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”,即“三会”。基于此,“三学”理念从新课...
关键词：数学核心素养 “三学”理念 新课标 
数学课堂中的情感教学
《教师》2013年第11期41-41,共1页高蓓 
情感教学心理学认为：“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。”数学教学若不关注学生的情感因素，势必会造成“...
关键词：数学课堂 情感教学 平台 
感受数学乐趣 营造高效课堂
《教师》2013年第8期38-38,共1页高蓓 
高效课堂教学是指在课堂教学活动中，教师采用各种方式和策略，来吸引学生，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。低年级学生年纪小，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。如果我们数学老师能抓住他们这一年...
关键词：高效课堂 数学 课堂教学活动 乐趣 感受 教学目标 教育价值 年龄特点 
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