数学总复习

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如何进行数学总复习
《小学生学习指导》2024年第36期20-21,共2页刘北荣 
同学们,马上就要进行期末总复习了,你们知道怎样复习吗?一、制订复习计划,合理安排时间1.要将单元复习、期中复习和期末复习都纳入复习计划中。2.制作复习日程表,分为单元复习日程表、期中复习表和期末复习表,列出不同的时段要复习的主...
关键词：单元复习 抓住重点 计算法则 数学总复习 复习计划 日程表 小数 期末复习 
初中数学总复习的薄弱环节及其对策
《女报》2024年第24期0100-0102,共3页毛文海 
初中数学总复习过程中既是复习巩固已学过的知识,又为今后的学习打下坚实的基础,是学生学习生涯中的一个重要阶段。但在实际教学中,我们不难发现,总复习阶段往往薄弱环节较多,致使教学成绩差强人意,复习效果不够理想。本文针对这些薄弱...
关键词：初中总复习 薄弱环节 对策 
小学毕业班数学总复习的“四忌”与“四宜”
《教育文汇》2024年第8期54-56,共3页胡明宵 汪洋 
随着我国教育体系的不断改革“、双减”政策的实施,小学毕业班一线数学教育工作者一定要从关注学生发展的角度,开展相关的数学总复习。本文将从现阶段毕业班数学总复习常见问题入手,剖析小学毕业班数学总复习的“四忌”,并提出应采取的...
关键词：小学毕业班 数学总复习 忌与宜 
激活深度思维,提升学习能力——初三数学复习课教学思考
《课堂内外（高中版）》2024年第31期108-109,共2页金瑜 
身为初三数学教师要有计划、有步骤地进行数学总复习工作,帮助学生掌握良好的学习方式,让学生在复习的过程中重拾旧知识,巩固新知识,高效地完成数学知识复习,有效提高数学复习课的教学效果。初三数学的复习课,是对学生初中阶段所学的数...
关键词：初三数学 数学总复习 数学复习课 知识复习 教学效果 教学思考 深度思维 初中阶段 
苏教版小学数学总复习方法研究被引量：1
《文理导航》2024年第14期34-36,共3页张涛 
随着“双减”政策的落地,小学生的核心素养越来越受到教育团体、教育组织和教育者的关注。小学毕业班的总复习工作是整个小学阶段所有科目的总结,是小升初一个非常重要的阶段。本文作者结合小学数学核心素养的理解与指导,对小学毕业班...
关键词：“双减” 小学数学核心素养 总复习 数学能力 
研究教材 提升素养 落实能力——高三数学总复习“梳、导、思、变”单元整体教学模式的实践与探索
《中学数学教学参考》2024年第7期7-12,共6页侯曙明 
对高三复习课的教学模式进行探索,总结并提出高三数学总复习"梳、导、思、变"单元整体教学模式,与新一轮课改大单元整体教学相吻合.该模式注重学生阅读活动,引导其自行梳理教材,让学生真正善"读"教材,让回归教材成为一种习惯,彻底扭转...
关键词：高考复习 教学模式 核心素养 创新能力 思维品质 
“结构化”视域下小学数学总复习课的路径探析被引量：1
《小学教学参考》2024年第2期90-92,共3页高蓓 
小学数学总复习是对小学阶段数学内容的梳理和整合的过程,在“结构化”视域下,小学数学六年级总复习课以学科整体为基础,以培养学生的数学核心素养为目标,采取“点→线→网→体”的复习路径,对课程内容结构化进行初步的实践与探讨。
关键词：结构化 数学总复习 “点→线→网→体”路径 
以大单元视角再构数学总复习
《福建教育》2023年第45期50-51,共2页何灿勇 
在总复习教学中,教师要立足大单元视角,系统整合教材编写内容,将一个个碎片化的、零散的知识点变为有序的、结构化的知识结构,引导学生整理知识、探究知识间的关联。这既能提升总复习课的教学质量,又能有效培养学生的核心素养。
关键词：大单元视角 知识整合 总复习课 图形的认识与测量 
基于智慧环境下初中数学总复习课的教学思考
《数理化解题研究》2023年第29期23-25,共3页束晓松 
智慧环境的核心是为学生智慧学习提供良好的环境.智慧环境下的初中数学总复习课的开展,需要教师变换教学形式和内容,并积极优化、创新,这对于初中生数学总复习质量的提升具有重要意义.文章简述了智慧学校的概念,分析了智慧环境对初中数...
关键词：智慧环境 初中数学总复习 教学思考 
初中数学总复习的有效思路和策略
《数理天地（初中版）》2023年第17期65-67,共3页李红 
初中数学总复习是对初中三年知识的总体概括,是完成数学学习过程的最后一个环节.需要进行系统性的复习,帮助学生建立一个清晰的知识框架体系.这一阶段需要采用特别的复习方式,学生自身进行查缺补漏,巩固自身的知识点.学生还要加强自身...
关键词：初中数学 复习课 课堂教学 
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