苏立公

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浅议如何以问题为导向讲好“毛泽东思想”
《淮南职业技术学院学报》2018年第1期20-21,共2页蒋冬芹 朱友强 苏立公 
2016-2018年安徽省高等教育振兴计划思想政治教育综合改革计划立项建设项目(项目编号:Szzgjhl-1-2016-29);安徽省质量工程精品资源共享课<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>(项目编号:2014gxk105)
在"概论"课中"毛泽东思想"这部分内容的教学实践中,有的学生认为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是彼此分离和独立的;"毛泽东思想"是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的重要内容,讲好这部分内容,要在吃透教材的...
关键词：毛泽东思想 评价 哲学思维 人格魅力 
高职院校意识形态教育的路径被引量：1
《长江丛刊》2016年第15期167-168,共2页肖国锋 朱友强 苏立公 
安徽省高校人文社会科学研究重点项目:职业技术教育语境下意识形态教育失衡现象和及对策研究—以安徽省高职为例(项目编号:Sk2016A087)
面对开放、多元社会带来给高校意识形态教育带来严峻挑战,创新成为高职意识形态教育的必然抉择。意识形态教育内容方面的创新主要贴近学生实际需求,教学方法的创新以案例教学贯通其他教学方法的教学模式,加强校园文化对意识形态教育的...
关键词：意识形态 教育 创新 校园文化 
论不同语境下实事求是的四种形态
《湖北经济学院学报》2016年第1期85-92,共8页苏立公 
安徽省高校思政理论课建设工程省级立项建设项目(2014jxms089);2016-2018年安徽省高等教育振兴计划思想政治教育综合改革计划立项建设项目(Szzgjhl-1-2016-29)
近年来,学界对于实事求是的研究主要集中在:作为党的思想路线范畴,其确立和重新确立的意义、实施过程中需要注意的问题、内在层次等。然而,在不同的语境下,实事求是至少存在四种不同形态,即作为党的思想路线语境下的实事求是、作为一般...
关键词：实事求是 思想 工作 
提升高校思政课教师实践教学能力对策研究被引量：6
《红河学院学报》2014年第2期101-104,共4页凌总成 苏立公 姜林丽 
安徽省高等学校思想政治理论课建设工程--淮南高校思政理论课教学"手拉手"共建基地建设项目:(2011SZKJSGC7-2);教学能手建设项目:(20122013SZKJSGC9-21)
高校思政课教师实践教学能力对思想课实践教学有着重要的影响作用。为提升高校思政课教师实践教学能力,从理论上界定思政课教师实践教学能力的内涵,并着重结合已有的实践经验从宏观、中观和微观三个层面分析具体对策。
关键词：高校 思政课教师 实践教学能力 对策 
提升思想政治理论课教师实践教学能力之对策被引量：1
《宿州学院学报》2013年第12期103-105,110,共4页凌总成 苏立公 姜林丽 
安徽省高等学校思想政治理论课建设工程"淮南高校思政理论课教学`手拉手’共建基地建设项目"(2011SZKJSGC7-2);安徽省高等学校思想政治理论课建设工程"教学能手建设项目"(20122013SZKJSGC9-21)
分析思政课教师实践教学能力的内涵,重点从三个方面探讨提升思政课教师实践教学能力的对策:宏观层面要树立实践教学能力提升观,中观层面要加强组织保障、经费保障、激励保障等实践教学能力提升保障机制建设,微观层面要夯实实践教学素材...
关键词：思政课教师 实践教学能力 能力提升保障机制 
思政课教师实践教学能力调查分析被引量：1
《广西教育学院学报》2013年第6期138-140,共3页凌总成 苏立公 朱友强 
安徽省高等学校思想政治理论课建设工程--淮南高校思政理论课教学"手拉手"共建基地建设项目(项目编号:2011SZKJSGC7-2);教学能手建设项目(项目编号:20122013SZKJSGC9-21)的成果之一
在对部分高校思政课教师实践教学能力进行调查和访谈的基础上,总结归纳当前思政课教师实践教学能力的基本状况,并就思政课教师实践教学能力薄弱的深层次因素进行了分析。
关键词：思政课教师 实践教学能力 调查 原因 
论思政理论课双师型教师的涵义被引量：1
《淮南职业技术学院学报》2013年第6期29-33,共5页苏立公 
安徽省高校思政理论课建设工程省级立项建设项目(项目编号:20122013SZKJSGC9-21);淮南高校思政理论课教学"手拉手"共建基地建设项目(项目编号:2011SZKJSGC7-2)
高职校企合作办学模式决定了企业在为高职院校提供某种教学和就业保障的同时,也要求高职院校为企业提供一些力所能及的支持和服务;顺应这种办学模式的需要,高职思政理论课教师在承担高职思政理论课教学的同时,还要积极承担企业理论宣讲...
关键词：思政理论课 双师型教师 涵义 
马克思主义中国化理论的结构与解读被引量：1
《湖北经济学院学报》2013年第5期113-118,共6页苏立公 
安徽省高校思政理论课建设工程省级立项建设项目(20122013SZKJSGC9-21)
深入分析马克思主义中国化理论的结构,切实把握思想政治理论的解读方法,是当前高校提高思想政治理论教育针对性和实效性,继而实现和推进马克思主义中国化、时代化、大众化所面临的重要而紧迫的任务。解析马克思主义中国化理论的结构,既...
关键词：马克思主义中国化理论 结构 解读 
论思政教师课堂教学能力的培养被引量：4
《黑龙江教育学院学报》2013年第10期28-31,共4页苏立公 
安徽省高校思政理论课建设工程省级立项建设项目(20122013SZKJSGC9-21)
思政教师课堂教学能力决定着思政理论课教育教学的质量和效果。思政教师课堂教学能力强,思政理论才能对学生产生强烈的吸引力,思政理论课的正能量能够对学生产生作用和影响,马克思主义方法论才能逐步转化为广大学生认识问题、分析问题...
关键词：思政教师 课堂教学能力 培养 
论以学生为主体对思想政治课教学方法的评价被引量：2
《淮南职业技术学院学报》2012年第5期10-13,共4页苏立公 
安徽省教育厅教学研究项目<高职学生思想政治教育评价标准研究>(项目编号:20101323)
高职思想政治教育教学方法,是指为实现教育教学目的而采取的各种手段与方式的总称;思政教育教学方法的选择,其基本依据是教育教学内容需要、大学生心理特征和认知规律,以及教学效果的反馈等;以学生为主体对思想政治课堂教学方法进行评价...
关键词：以学生为主体 思政教学方法 评价 
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