刘明

作品数：23被引量：183H指数：6
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供职机构：华东师范大学更多>>
发文主题：心理理论自闭症特殊教育SYSML流图更多>>
发文领域：哲学宗教文化科学经济管理艺术更多>>
发文期刊：《中国特殊教育》《心理发展与教育》《上海教育科研》《绥化学院学报》更多>>
所获基金：国家自然科学基金全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十五”更多>>
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课程本位评估在特殊儿童早期教育中的应用被引量：3
《绥化学院学报》2012年第4期162-164,共3页闫明 刘明 
课程本位评估作为标准化成就测验的替代评估方法,被证实在提高学生学业成绩方面有显著效果。由于缺乏适合特殊幼儿特点的标准化评估工具,以及评估所导致的标签化等问题,人们将目光重新投向非分类的关注课程本位的技能测量的课程本位评估...
关键词：课程本位评估 特殊教育 早期干预 
医患沟通中的相互性
《大众心理学》2011年第6期26-27,共2页刘明 
患病、看病跟每个人的生活都密切相关。近些年来，医患矛盾和冲突日益凸显而成为医疗改革中亟需解决的一个问题。对医疗机构的批评之声不绝于耳，而医生们似乎也大都很为自己抱屈。事实上，排除丧失职业道德的情形，在这些相互抱怨之中...
关键词：医患沟通 相互性 医疗改革 医患矛盾 医疗机构 职业道德 抱怨 
PASS理论:沿革、潜势与应用被引量：3
《心理科学》2010年第6期1282-1284,共3页邓赐平 刘明 
国家自然科学基金项目(30470581);上海市教育科学研究重点项目(A0820)的资助
关键词：PASS理论 应用 信息加工过程 智力测量 “自上而下” 认知活动 心理学研究 自下而上 
妈妈的苦恼
《大众心理学》2010年第10期31-31,共1页刘明 
一位残疾孩子的妈妈通过网络求助：孩子身体残疾，不能上学怎么办？
关键词：妈妈 苦恼 身体残疾 孩子 
D-N认知评估系统的结构验证:一项基于初中生样本的分析被引量：10
《心理科学》2010年第3期544-547,共4页邓赐平 刘明 张莹 李其维 
国家自然科学基金项目(编号:30470581);上海市教育科学研究重点项目(编号:A0820)的资助
J.P.DAS等基于认知过程的智力PASS模型,设计了包括计划、注意、同时性加工、继时性加工4个分量表的D-N认知评估系统。本研究采用中文版本的认知评估系统作为测试工具,对120名初中学生实测,采集相应数据,进而使用验证性因素分析对中文版...
关键词：PASS模型 D—N认知评估系统 理论结构效度 验证性因素分析 
美英特殊儿童评估现状及启示被引量：15
《中国特殊教育》2009年第9期14-18,共5页刘明 邓赐平 
科学有效的评估活动是提高教育干预成效、促进儿童发展的重要保障,评估信息收集和使用的科学性与有效性则有赖于运作良好的评估体系。文章试图对发达国家特殊儿童评估流程的系统化和规范化,评估过程中决策人员的专业化和多样化配置进行...
关键词：特殊儿童评估 系统规范化 专业化 
为中国特殊教育发展献计献策(笔谈)
《中国特殊教育》2009年第7期3-3,共1页昝飞 马红英 苏雪云 吕淑惠 曲学利 谭和平 王和平 王小慧 刘明 郭琴 江琴娣 
2007年,党的十七大报告明确提出了"关心特殊教育"。2008年,《中华人民共和国残疾人保障法》修订。2009年5月,全国第四次特殊教育工作会议胜利召开,国务院办公厅转发了教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》。毋庸置疑,...
关键词：教育课程 教学改革 特殊教育 教学体系 课程理论 中国特色 优质教育 课程政策 
加强特殊儿童的特别医疗管理
《中国特殊教育》2009年第7期5-5,共1页刘明 
建议国家在制定中长期教育规划时，要对成年后残疾者的康复教育进行规划。（1）与医疗、民政等各部门建立联动合作关系；（2）构建成年后残疾者康复教育的专门机构；（3）加大相关领域的教育、科研投入；（4）大力发掘康复教育的社会功能。
关键词：医疗管理 特殊儿童 教育规划 康复教育 合作关系 专门机构 科研投入 社会功能 
认知发展与认知发展异常:自组织的视角被引量：1
《华东师范大学学报（教育科学版）》2009年第2期52-57,共6页邓赐平 刘明 
自动力系统观被引入儿童发展研究,自组织系统日渐成为发展机制研究所偏好的理论模型之一,认知发展领域概莫能外。本文试图概述有关自组织视角下的认知发展和认知发展异常研究的进展,阐释该理论视角及有关研究范式在揭示认知发展机制所...
关键词：认知发展 发展性障碍 自组织系统 联结主义模型 
从假装到心理表征理论：假装认识训练的影响被引量：5
《心理发展与教育》2008年第3期1-8,共8页邓赐平 刘明 
国家自然科学基金项目(项目编号30470581)资助
研究探究假装情境及假装认识对幼儿心理理论（Theory of mind）发展的影响。实验一考察60名3～4岁幼儿在假装情境下的信念认识任务中的表现，发现幼儿对假装的早期认识的出现要早于对信念的认识的出现，假装情境对幼儿的信念认识没有直...
关键词：心理理论 假装情境 假装经验 错误信念认识 训练迁移 
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