马治国

作品数：11被引量：20H指数：3
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供职机构：东北师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：网络教育教育过程本质论网络文化心理学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教一般工业技术自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《通化师范学院学报》《教育科学研究》《东北师大学报（哲学社会科学版）》《中小学教师培训》更多>>
所获基金：国家自然科学基金更多>>
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论网络教育中的基本要素及其相互关系——兼与李淑俊、韩登亮先生商榷被引量：1
《天津市教科院学报》2004年第1期18-21,共4页马治国 刘磊 
关键词：网络教育 教育观念 教育资源 建构主义心理学 教育评价 
中小学信息技术教育的三种取向
《教育科学研究》2003年第2期21-22,共2页马治国 
关键词：中小学 信息技术教育 技术取向 理论取向 整合取向 
论科学的网络教育发展观被引量：4
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2002年第6期113-118,共6页马治国 
随着知识经济显露端倪 ,网络 (指因特网 )教育现出“桌面”。发展网络教育要坚持“以人的可持续发展为本”的网络教育对象观 ;优化“超链式”学习的网络教育学习观 ;树立以质量求生存的网络教育质量观 ;充分发挥满足多方需求的网络教育...
关键词：网络教育 观念 人 学习 质量 功能 发展 
“网络教育”辨被引量：3
《教育科学》2002年第3期19-21,共3页马治国 
信息时代 ,网络教育受到广泛关注。然而 ,对于网络教育的认识目前还不够清晰和深入 ,在网络教育的理解方面存在着“技术化”、“扩大化”、“缩小化”等错误认识 ,需要通过对网络教育内涵的辨析 ,澄清认识 。
关键词：“网络教育” 教学 教育过程 师生关系 
正确认识中小学教育过程中的主客体关系
《中小学教师培训》2001年第11期42-43,共2页马治国 黄树林 
教育过程由教育者、受教育者———人和教育目的、教育内容、教育手段等物共同组成。教育过程可分教学过程和管理过程,还可分为认识过程、实践过程和评价过程。在这个复杂的结构中,人是主体,物是客体。作为主体的教育者和受教育者之间...
关键词：中小学 教育改革 主客体关系 学生 教学过程 以人为本 教育过程 
论中小学学生的互动学习被引量：5
《现代中小学教育》2001年第10期1-3,共3页黄树林 马治国 
关键词：中小学 学生 互动学习 心理学 教育学 教育实践 
重估教育价值被引量：5
《教育科学》2001年第3期1-4,共4页马治国 
后现代解释学以解释为旨归 ,强调对话、理解 ,对教育价值的重新构建提供了新的视界。本文在对历史的、现实的教育现象的解读和对教育进行事实判断和价值判断的分析基础上 ,指出发展教育要在对未来的期盼中 ,让现在决定未来 ,而不是让未...
关键词：教育价值 后现代解释学 “人化”教育 人际关系 
职业技术继续教育中心的出现是时代的选择
《职业技术教育》2000年第30期53-,共1页马治国 李国兴 
关键词：职业技术继续教育 企事业单位 企业事业单位 
略论万木草堂的办学特色被引量：1
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2000年第1期90-94,共5页马治国 
万木草堂是康有为创办的、晚清时期著名的私立学堂,无论在政治上还是教育上都具显著地位。万木草堂的办学独具特色,主要有五个方面:其一,旨在人才培养的教育目的;其二,文理兼修、中西兼容的教育内容;其三,激发创新意识和培养创新能力的...
关键词：康有为 万木草堂 私立学校 创新教育 
变截面智能压电梁的动态特性研究被引量：1
《中国机械工程》1999年第8期906-908,共3页马治国 闻邦椿 颜云辉 JiangZW 
国家自然科学基金;日本国文部省国际合作资助
建立变截面智能压电梁的动态模型，分析表面粘贴压电元件的均质梁的固有频率。在分析时考虑到压电元件、粘贴层、梁的剪切变形和转动惯量。研究表明，压电元件的刚度和惯量对梁的频率影响很大，变截面智能压电梁的一阶固有频率总是高于...
关键词：变截面梁 压电元件 动态模型 固有频率 
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