胡继中

作品数：29被引量：59H指数：4
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供职机构：江苏省泗阳中学更多>>
发文主题：中学地理教学模式地理中学地理教学教学策略更多>>
发文领域：文化科学社会学更多>>
发文期刊：《教育与教学研究》《中小学教师培训》《教育实践与研究（中学版）（B）》《教学月刊（中学版）（教学参考）》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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基于PBL教学原理的中学地理“五个一”教学模式研究被引量：1
《教师教育论坛》2022年第8期72-75,共4页胡继中 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“核心素养视域下‘五个一’教学模式课堂实践的深度研究”(编号:B-b/2020/02/130)。
PBL教学是驱动学生主动发现问题并协作确定解决问题方案的教学方式,有利于培养学生的批判性思维、协作问题解决能力、自我管理能力、自主探索能力等重要的跨学科能力,目前已成为国际上较流行的一种教学方式。如何借鉴PBL教学原理实现本...
关键词：地理核心素养 “五个一”教学模式 PBL教学原理 地球内部圈层 
领悟新课标意蕴,创新课堂教学模式被引量：3
《地理教育》2021年第4期4-7,共4页胡继中 
地理新课标的颁布实施,为当前地理教学评价的转变提供了新参照系,自觉研学新课标实施建议,领悟专家引领意蕴,是一线教师的必要功课。文章提出了以真实情境激发学习兴趣、以问题驱动训练思维能力、以过程关注凸显学生主体、以总结测评渗...
关键词：地理新课标 “教学·评价”建议 “问题·建构”模式 
地理核心素养何以在“五个一”教学模式中落地生根
《中小学教师培训》2021年第4期70-75,共6页胡继中 
江苏省教育科学“十三五”规划普教重点自筹课题“核心素养视域下‘五个一’教学模式课堂实践的深度研究”(课题编号:B-b/2020/02/130)。
为应对国际竞争挑战,中国学生发展核心素养体系发布出台,用课堂视角审视核心素养是实施核心素养的最佳"落点"。在新课程改革大背景下应运而生的中学地理"五个一"教学模式,历经十余年探索研究,渐趋成熟完善。"五个一"教学模式聚焦真实性...
关键词：地理核心素养 “五个一”教学模式 课堂教学改革 
中学地理“问题—建构”教学策略的核心内涵、理论基础与实践意义被引量：6
《地理教学》2019年第11期22-25,50,共5页胡继中 
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究"(项目编号:B--b/2015/02/154)的研究成果
"问题—建构"教学策略是"五个一"教学模式研究中运用最成熟、最典型、最具创新性的一种教学策略。"问题—建构"教学策略广泛运用辩证唯物主义认识论、建构主义学习原理、生成学习理论、PBL学习理念等理论,在充分的课堂实践基础上,扬弃...
关键词：教学策略 “问题—建构” 理论基础 实践意义 
运用“五个一”模式讲评试题,找寻地理核心素养培育落点
《地理教学》2019年第2期62-64,59,共4页胡继中 
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究"(项目编号:B--b∕2015∕02∕154)
"中学地理课堂‘五个一’教学模式",是胡继中老师"十一五""十二五"期间主持的省市重点课题的研究成果,该模式便学利教,无论在自然地理、人文地理还是区域地理,也无论是在新授课、复习课还是试题讲评课中都能得到灵活应用,具有很强的适...
关键词：教学模式 地理核心素养 试题 
地理图景导学情境创设质量提升的课堂实践探索与启示——以“长江流域的综合开发与可持续发展”为例被引量：2
《教育与教学研究》2018年第9期97-105,共9页胡继中 
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度普教重点自筹课题"中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究"(编号:B-b/2015/02/154)
图景是地理重要的学科特色,体现地理学科特点的图景情境是为地理教学服务的。在新课程改革中应运而生的中学地理"五个一"教学模式,首要的教学环节就是图景导学,把创设高质量的图景导学情境视为提升高品质课堂的一条重要路径。在教学同...
关键词：中学地理教学 地理核心素养 图景导学情境 长江流域开发 
地理核心素养视域下的“六导”教学策略设计探析——以人教版“宇宙中的地球”为例被引量：1
《地理教学》2017年第20期18-23,共6页胡继中 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究”(项目编号:B--b∕2015∕02∕154)
培养学生核心素养是深化课改、落实“立德树人”的重要举措。在地理教学中,把核心素养的理论框架转化为具体教学实践,具有很强的现实意义。在“宇宙中的地球”一课教学组织上,采用情景导思、目标导航、基础导学、要点导探、规律导结、...
关键词：地理核心素养 教学流程设计 “六导”教学策略 宇宙中的地球 
学生聊题:提升学生地理核心素养的重要路径——以“2016年全国新课标文科综合卷Ⅰ·36题”为例被引量：4
《教育与教学研究》2017年第8期71-78,共8页胡继中 
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究"(编号:B-b/2015/02/154)
学生聊题是有效落实学生地理核心素养的重要路径。"学生聊题"就是以教师精选的典型试题作为中心话题,让学生在课堂上分析、讨论,大胆说出自己对试题的立意、情境的创设、问题的设置、分析的思路、解题的技巧、解答的步骤、解题的体会等...
关键词：高中地理教学 学生聊题 地理核心素养 高考试题 “五个一”教学模式 
基于中学地理“五个一”教学模式的导学策略——以“全球性大气环流”为例被引量：1
《地理教学》2017年第1期10-13,共4页胡继中 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究”(编号:B——b/2015/02/154)
＂五个一＂教学模式导学功能十分突出,在图景导引、目标导向、问题导思、思维导动、流程导航方面发挥积极作用。该模式有助于形成一个相对优化的课堂教学操作流程,使教师教学有效,学生学习高效,打造精品课堂、高效课堂。
关键词：“五个一”教学模式 导学策略 大气环流 
中学地理“五个一”教学模式、实践原则与教学案例被引量：11
《教育与教学研究》2016年第12期100-110,共11页胡继中 
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"中学地理‘五个一’教学模式的课堂实践研究"(编号:B-b/2015/02/154)
"思想是别人的,行为是自己的",这是新课程改革中教师改变之痛。为此应运而生了中学地理"五个一"教学模式。"五个一"教学模式,便学利教,是一个开放的系统,对不同版本的地理教材普适性较强,文章以人教版"全球气候变化"(自然地理)、湘教版...
关键词：中学地理教学 “五个一”教学模式 高考命题 异课同构 全球气候变化 工业区位 水土流失 
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