甘婷婷

作品数：3被引量：2H指数：1
导出分析报告
供职机构：滕州市实验小学更多>>
发文主题：《将相和》备课反思对话描写习得方法认真备课更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国信息技术教育》《小学语文教师》《辅导员（中下旬）（教学版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
习得方法 反复实践——《将相和》备课反思被引量：2
《小学语文教师》2020年第7期91-93,共3页甘婷婷 
2019年10月17日,在我市举行的阅读教学策略单元的研讨活动中,我有幸执教统编教材五年级上册第二单元的《将相和》一课。接到任务后,我认真备课,初步拟定了这样的教学目标:1.习得圈画关键词句、逐步提高阅读速度的方法。2.厘清文章脉络,...
关键词：认真备课 统编教材 对话描写 关键词句 习得方法 《将相和》 典型事件 语言智慧 
让“生本”之花绽放
《辅导员（中下旬）（教学版）》2013年第8期49-49,共1页甘婷婷 
"生本"是近年来听的最多,做的最多,讨论最多的一个话题。生本,顾名思义就是以学生为本。"一切为了学生、全面依靠学生"。教给学生的基础知识要尽可能地精简,而腾出时间和精力让学生大量地进行活动,体现"教少学多"的原则。反思一下课堂教...
关键词：生本 引导学生 语文课堂 语文课程标准 课堂实效 教师 课文 教学策略 阅读课 老师 
信息技术给力语文教学
《中国信息技术教育》2011年第3期98-99,共2页甘婷婷 
信息技术与课程整合对教学往往能起到促进作用,给学生提供全方位、多渠道的听觉、视觉感受,能把抽象内容形象化,化刻板为生动,使教学任务具体化、细致化和人性化。
关键词：语文教学 信息技术 课程整合 视觉感受 教学任务 形象化 人性化 细致化 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部