李宁

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思维导图在高中历史课堂教学中的运用思考被引量：3
《高考》2023年第19期84-86,共3页李宁 
思维导图作为一种教学工具,在辅助教学方面有着良好的效果,因此被逐渐应用到学科教学中。而对于高中历史学科而言,思维导图展示出作为教学工具的有效性。借助思维导图可丰富知识呈现方式,锻炼学生的历史思维,实现历史教学效果的显著提...
关键词：思维导图 历史 课堂教学 
教学模式创新策略探析——以高中历史统编教材选修内容为例
《高考》2022年第9期27-29,共3页李宁 
在新教学法和新教材背景下,高中历史教学需以历史统编教材为主要抓手,选择适合的知识内容和历史文化,构建高效的历史教学模式,精准定位高中历史统编版教材选修内容的育人功能,确立教学模式创新与改革的着力点。基于层次分明的逻辑框架,...
关键词：历史统编教材 选修内容 教学模式 
高中历史教学中图像史料的运用探索被引量：1
《教育界》2020年第47期25-26,共2页李宁 
高中历史新课程标准明确指出:"在充分掌握、理解历史知识的前提下,还要进一步提升学生的阅读理解能力,使学生具备通过多种渠道、途径获得历史信息的能力。"鉴于此,文章对图像史料种类划分进行了解析,提出了各种图像史料在历史教学中的...
关键词：高中历史教学 图像史料 运用 
基于批判性思维的开放性问题设置——以“经济全球化趋势”一课为例
《中学历史教学参考》2020年第16期60-61,共2页李宁 
从课堂实践来看,许多老师都试图通过设置开放性问题来培养学生理性思考的能力。开放式试题设置是否合适、有效,是需要经过"批判性思维"这个工具来检验的。现以我校陈伟平老师"经济全球化趋势"一课为例,谈谈笔者基于批判性思维的开放性...
关键词：课堂实践 开放性问题 批判性思维 试题设置 老师 开放式 理性思考 经济全球化趋势 
主题阅读在高中历史教学中的应用被引量：1
《教育》2018年第34期18-18,共1页李宁 
高中历史教学离不开厚重的史料堆砌,这种堆砌并不是毫无目的资料叠加,这种堆砌是一种以联系历史内在逻辑为目的有机整合。所以,我们在进行历史素材阅读的过程中应该注意到言之有物,在选取历史材料的时候要注意可以围绕某一个主题展开阅...
关键词：高中历史主题阅读教学 组织策略 
江苏省学业水平测试历史学科复习方式探究
《中学教学参考》2013年第27期52-53,共2页李宁 
江苏省测试试题体现了史料为主、史论结合的出题思路,整套试卷全部以材料为引领,涉及9幅图片（表）,7则古文,多则引文,充分体现了江苏新课改精神。同时材料提示清晰,选择项设置合理,少有排除选项之后仍无法确定的题目。主观题层次清晰,...
关键词：学业水平测试 江苏省 复习方式 历史学科 史论结合 基础知识 选择项 主观题 
发挥历史讲授法之长,上有“历史味”的历史课
《时代教育》2013年第18期115-116,共2页李宁 
在一些高中，传统历史教学的讲授法被否定。实际上，历史课堂不应离开教师的讲授。优化讲授法，发挥讲授法的长处，才能使传统讲授法焕发新机。本文提出，历史教学中应利用整体呈现，讲清因果；补充史料，充分论证；深入浅出、化难为易...
关键词：历史 讲授法 
胡适原名小考
《中学历史教学》2013年第3期5-5,共1页李宁 
一日．偶尔翻阅学生的高中语文教材《现代散文选读》（凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社出版。2006年）时，看到了第一篇课文，胡适先生的《我的母亲》。在教材的第三行有一处为“所以家乡老辈都说我‘像个先生样子’。
关键词：胡适 江苏教育出版社 高中语文教材 小考 原名 《我的母亲》 传媒集团 现代散文 
贫困生心理教育探析
《时代教育》2012年第8期114-114,共1页李宁 
近年来,随着＂希望工程＂的开展,各级政府、企业奖学金、助学金的发放,高中阶段大批的贫困生学费问题得到了基本解决。这些贫困生能够在校园中安心读书,大多数考上了梦寐以求的大学。然而,人们在物质上进行援助的同时,很少从心理上对贫...
关键词：贫困生 心理教育 
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