王卫锋

作品数：10被引量：2H指数：1
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供职机构：如皋市实验初中更多>>
发文主题：教学初中思想品德学生自主参与教学培养教学策略更多>>
发文领域：文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《启迪与智慧（中）》《辽宁教育》《青少年法治教育》更多>>
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在议题式教学中探寻情理和法理的统一——以“维护祖国统一”教学设计为例
《青少年法治教育》2024年第8期27-31,共5页王卫锋 
一、教学背景1.教学内容分析本框旨在引导学生准确理解“一国两制”的基本内容,知道一个中国原则是两岸关系和平发展的政治基础,了解“和平统一、一国两制”的实践过程,树立维护国家统一的责任意识,自觉维护国家统一。2.学情分析初中学...
关键词：两岸关系和平发展 一个中国原则 港澳回归 学情分析 教学内容分析 法治素养 一国两制 维护国家统一 
在议题式教学中以榜样人物培育学生核心素养的策略探析
《辽宁教育》2024年第13期31-34,共4页唐建荣 王卫锋 
徐州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“义务教育道德与法治课学生责任意识贯通培育策略研究”的阶段性研究成果,课题编号:GH14-23-L164。
榜样人物身上展现的精神品格是激励青少年拼搏进取、健康成长的强大动力。议题式教学是培育思想政治学科核心素养的重要手段。在初中道德与法治课堂中,通过议题式教学,探索以榜样人物实现培育学生核心素养的有效路径,要做到眼中有榜样,...
关键词：议题式教学 榜样人物 核心素养 
实施“道德自育”,推动自主成长
《中国德育》2024年第14期64-67,共4页王卫锋 葛小静 
江苏省如皋市实验初中基于自主发展理论,着力培育学生的“道德自育能力”,即德性能自省、学习能自主、体质能自强、生活能自悦、劳动能自行。学校以文化为底色,建构“道德自育”场域;以重构为抓手,打造“道德自育”课程;以体验为主旨,...
关键词：自主性德育 道德自育 增值评价 
基于大中小学思政课一体化建设的道德与法治教育实践
《求知导刊》2024年第17期50-52,共3页王卫锋 
南通市教育科学“十四五”规划2021年度德育专项课题“‘大思政课’视域下农村初中法治教育一体化实践研究”(立项编号:DY2021024)的阶段性研究成果。
初中阶段的道德与法治课程,对学生世界观、人生观、价值观的树立,积极向上思想意识的形成具有重要的影响。在思政课一体化模式下,初中教师需要重视对道德与法治知识的讲解,使学生在课堂中实现对知识的深层认知,为后续思政知识的学习筑...
关键词：大中小学思政课一体化 道德与法治 时事热点 影视熏陶 
抓牢增强农村初中留守儿童法治观念的四要素
《中国德育》2024年第4期72-74,共3页唐建荣 王卫锋 
南通市教育科学“十四五”规划2021年度德育专项课题“‘大思政课’视域下农村初中法治教育一体化实践研究”(DY2021024)研究成果。
农村初中留守儿童是一个特殊的群体,在他们人生的“拔节孕穗期”需要得到精心的引导和培育。他们法治观念的强弱直接影响自身健康发展和我国社会主义法治国家的建设进程。加强对农村初中留守儿童的法治教育,需要抓牢四大要素:明确主体,...
关键词：留守儿童 法治观念 四要素 
加强道德与法治课教学培养学生自主参与能力研究被引量：2
《成才之路》2018年第17期15-15,共1页王卫锋 
道德与法治课堂学生自主参与能力的培养,可以促进学生全面发展。教师应紧扣学生内在需求、激发学生自主参与热情,探索多种教学策略、扩大学生自主参与形式,陶冶学生情操、提升学生自主参与效率,培养学生自主参与学习的能力。
关键词：道德与法治 自主参与能力 培养 内在需求 教学策略 情操 
核心素养视角下的《道德与法治》教学简思
《启迪与智慧（中）》2018年第5期95-95,共1页王卫锋 
核心素养是当下基础教育的标杆,引领着《道德与法治》教学的方向。本课程的教学需要理解教材内容的基因以为核心素养培育奠定基础,需要明确并紧扣育人使命以为核心素养培育指明方向,需要瞄准核心素养培育来明确课程、学生与核心素养之...
关键词：道德与法治 核心素养 教学思考 
初中思想品德自我对话教育
《文理导航》2018年第10期F0002-F0002,共1页王卫锋 
江苏省重点资助课题,编号:E-a/2015/07,课题名称:“初中思想品德课自我对话教育的实践研究”阶段研究成果
对话式教学主要是在尊重学生主体性的前提下，积极与教师，学生和教科书进行交流与互动。教学本质上是一种交流与互动．在传统的初中思想品德课中，教师一味地灌输知识的教学方法已经不适应新课程改革的要求。因此，有必要将对话式教学...
关键词：初中思想品德 对话式教学 应用 
有效结合,使初中思想品德课堂更有效
《课程教育研究》2014年第12期99-100,共2页王卫锋 
有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。作为初中思想品德教师应注重立足教材与资源开发相结合；注重形式活泼与内容厚重相结合；注重学生主体与教师主导相结合；注重即时评价与终生发展相结合。
关键词：有效 结合 教学 
有效组织活动,促进学生健康发展
《教育观察》2014年第5期32-34,共3页王卫锋 
初中思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。在思想品德课堂上及时关注学生的思想波动、生活态度、日常行为和处理问题的方法并进行合理有效的引导是思想品德课老师的应有之责。
关键词：初中思想品德活动 健康发展 价值判断 
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