段英华

作品数：4被引量：2H指数：1
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供职机构：北京市十一学校更多>>
发文主题：过程性教学解题过程结合代数习题课更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《高考》《北京教育（普教版）》《山西教育（教学版）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》更多>>
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浅议平面向量思想方法的落实设计
《高考》2022年第3期120-122,共3页段英华 
向量既是代数研究对象,也是几何研究对象,是沟通几何与代数的桥梁。本文结合实际教学案例,阐述在教学中如何落实平面向量的基本思想和方法,突出几何直观与代数运算之间的融合,感悟数学知识之间的关联,加强对数学整体性的理解。
关键词：平面向量 代数法 几何法 坐标法 数形结合 
解析几何思想方法在教学中的落实被引量：1
《山西教育（教学版）》2021年第12期67-68,共2页段英华 
用解析的方法研究几何问题是解析几何的核心思想方法。如何将几剛獄雛#结合代数结构进行运算是数学教学的重点和难点。本文以一堂解析几何习题课为载体,通过对学生解题过程的观察,分析解析几何问题的思考方法,给出代数运算的处理细节.
关键词：解析几何 解题过程 数学教学 代数运算 习题课 结合代数 处理细节 核心思想 
差异化评价让学生自主成长
《北京教育（普教版）》2017年第5期64-64,共1页段英华 
我们认为,评价要素主要包括：出勤、课堂纪律、课堂表现、作业、自主学习、小测验等,这些评价要素经过整理之后可分为习惯常规、学习态度、学习任务、学习效果四个维度。我们从以上四个维度研究针对不同学生的差异化、个别化评价。对于...
关键词：差异化 评价 自主成长 学生 学习态度 课堂纪律 课堂表现 自主学习 
项目模式的过程性学生评价——北京市十一学校的实践探索被引量：1
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第10期15-17,共3页李孔珍 贺千红 张美华 段英华 梁朔 
北京市教育科学"十二五"规划2014年度重点课题(优先关注)<北京市义务教育优质资源扩大模式研究>(课题编号:ABA14012)的研究成果之一
学生评价一直是我国教育改革关注的重要内容。近年来,北京市十一学校开展了项目模式的过程性评价,其特征为:成立项目组,以研究为基础,赋予教师对学生评价管理的权力,实施过程性评价,注重挖据学生潜力,以信息化平台为支撑。这一评价模式...
关键词：项目模式 过程性评价 学生评价 北京十一学校 
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