何艳

作品数：18被引量：17H指数：2
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发文主题：课程思政驻波教学实践课堂教学更多>>
发文领域：理学文化科学军事自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《物理通报》《大学物理实验》《船电技术》《高师理科学刊》更多>>
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军事应用情境带入模式在大学物理教学中的应用
《物理通报》2024年第9期5-8,共4页喻莉 刘洋 何艳 罗志娟 程龙 刘鹏程 
空军预警学院2023年度教学成果立项培育课题“以‘为战育人’为导向的‘1+3+X’《大学物理》教学改革与实践”;空军预警学院2024年度教学成果立项培育课题“突出军政特色的《大学物理》构建主义学习环境拓展的教学探索与实践”.
基于新时代军事教育方针“为战育人”的核心导向,提出了一种以军事主题任务为背景,创设军事应用情境,提出问题,以疑导学,驱动教学的军事应用情境带入模式.介绍了3种创设军事应用情境的途径,并以“多普勒效应”课堂为例,详细说明了该模...
关键词：军事应用 情境带入模式 大学物理 
Matlab软件在数字示波器实验中的应用被引量：1
《大学物理实验》2023年第2期118-122,共5页罗志娟 邓磊 何艳 喻莉 刘鹏程 程龙 
用matlab软件分别模拟了相互垂直不同频率的两个简谐振动在一个周期过程、初相相同而初相位差不同、初相不同而初相位差相同以及初相位差在一个周期变化四种情况下的李萨图,从模拟图上可以看出李萨图的运动轨迹过程,李萨图与两个信号的...
关键词：数字示波器 李萨如图形 MATLAB 
基于问题引导与课程思政的课堂教学实践——以“德布罗意波”为例被引量：1
《物理通报》2022年第8期37-39,44,共4页喻莉 刘洋 何艳 邓磊 李泽疆 罗志娟 
为提高课堂教学质量,基于“德布罗意波”的内容,进行了以问题为导向,结合课程思政的课堂教学实践.通过问题引导,启发学生思考,充分发挥学生的主观能动性.同时,从科学精神、科学方法、哲学思想和使命担当等方面,将思想政治教育有效地贯...
关键词：德布罗意波 问题引导 课程思政 教学实践 
关于“角动量及其守恒定律”的教学改革实践被引量：4
《物理通报》2021年第12期17-19,共3页喻莉 刘洋 周本元 何艳 程龙 
教书育人,将传授知识与提高学生能力素质相结合是大学物理课堂教学的主要职责.根据这一指导思想,笔者以“角动量及其守恒定律”为例,通过问题牵引、类比归纳、实验探索、拓展应用、立德树人等5个方面进行了课堂教学改革探索.这一教学模...
关键词：角动量 类比归纳 演示实验 拓展应用 立德树人 
挖掘霍尔效应中的科学精神与科学方法被引量：7
《物理与工程》2021年第5期64-67,共4页何艳 邓磊 罗志娟 喻莉 周本元 
科学精神的培养与思想方法的熏陶是课程思政建设的基本要求,也是提升科学素质的重要举措。探讨以突出科学素质的培养为核心,将科学精神与科学方法作为主要思政元素融入物理教学,落实大学物理课程思政建设要求。本文以霍尔效应的理论教...
关键词：课程思政 科学素质 科学精神 科学方法 
军队院校大学物理课程思政之实践与探索
《物理通报》2021年第S01期15-19,共5页何艳 刘洋 周本元 喻莉 程龙 
课程思政是新时代的要求,也是当前教学改革的必然趋势.本文分析了大学物理作为一门基础必修课程,融入课程思政特有的优势,且以课堂教学为例,示范了如何实施课程思政,并对如何在大学物理课程中融入课程思政进行了思考.
关键词：大学物理 课程思政 教学实践 
滑线式惠斯通电桥实验的讨论被引量：1
《物理通报》2020年第S02期6-8,共3页罗志娟 何艳 喻莉 
通过对惠斯通电桥测电阻实验的测量原理、电路连接等的阐述,定性推导了电流与调节电阻的关系,分析了交换法的电路特点,培养学生分析问题和解决问题的能力.
关键词：惠斯通电桥 检流计 交换法 
“进阶探究式”教学模式的课堂探索——以“牛顿环”课堂教学为例
《物理通报》2020年第S02期2-5,共4页喻莉 刘洋 邓磊 何艳 罗志娟 
针对大学物理传统教学模式的弊端,以"牛顿环"课堂为例,提出了一种以物理知识为中心,以理论和实验探索为主线,以学生为主体,理实结合,层层递进的进阶探究式教学模式,旨在让学生通过逐步的自主实践和理论研讨,掌握科学概念,理解科学本质,...
关键词：探究式 牛顿环 课堂教学 
均匀带电圆环电势的空间分布
《物理通报》2020年第11期16-18,共3页罗志娟 何艳 喻莉 
利用分离变量法和δ函数的性质计算出带电圆环的电势的函数表达式,并通过表达式得出轴线和圆心处的电势,加深对物理边界问题的理解.
关键词：带电圆环 电势 分离变量法 Δ函数 
“电磁波”专题研讨式教学的实践探索
《物理通报》2020年第8期14-17,共4页何艳 邓磊 罗志娟 喻莉 
以热点问题为切入点,对大学物理中“电磁波”专题采用研讨式教学法进行了实践探索,从教学设计理念、内容选取与优化、模式设置以及课堂实施等方面进行了介绍,并结合实践经验就如何提高研讨式教学效果进行了思考.
关键词：研讨式教学 电磁波 手机信号丢失和盲区 
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