林永

作品数：5被引量：1H指数：1
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学生为什么总是“另起炉灶”?——谈三角函数“正反对接”
《中学数学研究》2015年第3期10-13,共4页林永 
1．案例窥探案例一tanα=3/4,α是第三象限角，求1-tanα/2/1＋tanα/2这是一次作业订正反馈的情况．笔者讲完练习后，照例让学生订正，笔者第二天检查学生的订正情况．两个班学生总人数113，基础较好．检查学生的订正后得到三种解法．
关键词：学生 三角函数 对接 正反馈 订正 案例 检查 象限 
学生为什么总是“另起炉灶”?被引量：1
《数学通讯（教师阅读）》2015年第2期31-34,共4页林永 
三角函数部分内容考查基础知识、基本技能和方法，该类问题得分率较高．这只是我们的一种片面观点，对学生而言，并不是所有三角题都容易．仔细审视近几年高考试题，学生面对需在三角函数体系内“变形、转化”问题时，往往解题方向选择...
关键词：学生 三角函数 炉灶 基础知识 高考试题 函数系统 函数体 内解 
三论“分类讨论”教学有效性
《新课程导学（上旬刊）》2014年第5期77-77,共1页林永 
分类讨论广泛地存在于中学数学的各类问题中,也是近几年来高考重点考查的难点问题,本文通过对几个案例分析,对学生学习分类讨论以起到抛砖引玉的作用.
关键词：分类讨论 教学有效性 中学数学 案例分析 抛砖引玉 高考 学习 学生 
走出一个解“平面向量较难题”的“误区”
《中学数学研究》2014年第2期8-11,共4页林永 
笔者从几个高考题和模拟题入手，揭示用“向量法”解题的优越，分析学生运用“向量法”解向量题的困难，进一步阐述在高考备考中如何培养学生运用“向量法”解题的能力．
关键词：“误区” 平面向量 向量法 高考备考 模拟题 高考题 向量题 解题 
“设而再求”又如何?
《福建中学数学》2014年第1期88-90,共3页林永 
在求解直线与圆锥曲线相交、相切问题时，采用“设而不求”的方法，常可避免求交点坐标所带来的繁琐计算，使问题的处理变得简单而自然。那么，是否所有问题都适宜于“设而不求”呢？答案是否定的。有时候，“设而再求”是不错的选择，...
关键词：“设而不求” 圆锥曲线 相切问题 点坐标 直线 
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