刘珊珊

作品数：10被引量：9H指数：2
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供职机构：成都师范学院更多>>
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发文期刊：《当代音乐》《北方音乐》《科学咨询》《艺术评鉴》更多>>
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艺术课标视野下职前职后一体化音乐教师成长研究被引量：1
《科学咨询》2023年第22期12-14,共3页刘珊珊 张黎 袁晓 
四川省教育学会2022年度教育科研课题研究项目“职前职后一体化发展的音乐教师成长研究”(44)。
2022年版艺术课标的颁发,对立德树人、发展素质教育提出了更高的要求,促进了艺术课程、艺术教材、多元化的教学及教学评价的研究,新的教学新常态将逐渐形成。基于此,在艺术课标视野下构建职前职后一体化的发展模式,探索与完善一体化建设...
关键词：艺术课标 职前职后 教师成长 一体化 
高师音乐教育教学法课程体系建设的实践研究——以成都师范学院音乐学院为例被引量：1
《大学（教学与教育）》2022年第11期38-41,共4页刘珊珊 
成都师范学院校级教学改革研究项目“高等音乐教育专业音乐律动教学实践研究”(项目编号:2021JG66)阶段性研究成果。
高师音乐教育专业承担着培养中小学音乐教师的重要任务,在教育教学过程中如何培养合格的中小学音乐教师,完成文化传承上的大学使命,是高师音乐教育专业面对的首要问题,也是课程改革的必然问题。成师音乐学院在课程改革基础上,进行了深...
关键词：课程体系建设 教学实践 课改 音乐教学法 
非物质文化遗产视野下巴山背二歌的保护
《四川戏剧》2021年第5期122-124,共3页刘珊珊 杨海 
成都师范学院蜀地音乐研究所重点项目“非物质文化遗产巴山背二歌的保护与传承”(项目编号:201903)的阶段性研究成果。
巴山背二歌,大巴山里的歌,孕育大山深处,数千年传唱生生不息。它见证了巴山人的历史,书写了巴山人的传奇,彰显了巴山人坚韧不拔的精神。它极具地域特色,有着张扬的个性和独特的艺术魅力,历史文化底蕴厚重,研究和保护价值极高。现今濒临...
关键词：非物质文化遗产 巴山背二歌 保护 
高师音乐教育如何接轨小学音乐教学被引量：1
《北方音乐》2019年第19期89-90,共2页刘珊珊 
培养学生德智体美劳全面发展,是素质教育的综合要求,美育较为关键。音乐教育作为美育的重要内容之一,肩负着提高学生艺术素养的重任,高师音乐教育专业又是培养基础教育音乐教师的摇篮。因此现就高师音乐教学如何与基础教育相对接,提出见...
关键词：高师音乐教育 素质教育 小学音乐教学 
保护、传承巴山茅山歌之意义
《艺术评鉴》2018年第9期27-28,共2页刘珊珊 
四川省高校人文社会科学重点研究基地革命老区发展研究中心青年项目“非物质文化遗产巴山茅山歌的传承与保护研究”阶段性成果，项目编号：SLQ2017C-05
巴山茅山歌是大巴山区劳动人民世代相传的古老歌谣,于诗于歌浑为一体,有其深厚的文化底蕴。音乐婉转抒情、唱词朴实无华、旋律清新流畅、演唱技巧独特、地方色彩浓厚,有其独特的艺术魅力。四川省将巴山茅山歌列为省级第二批非物质文化名...
关键词：巴山茅山歌 传承 保护 意义 
巴山茅山歌的保护与传承
《艺术品鉴》2018年第4Z期117-118,共2页刘珊珊 
巴山茅山歌是川北地区民间广为传唱的歌谣。历史悠久,源远流长,是巴山劳动人民在劳作期间或劳作之余触景生意,触景生情的口头即兴之作。属川北民歌的范畴。尽管粗糙,但构思巧妙,别具一格,有其朴实自然的独特魅力,现濒临失传,亟待挖掘、...
关键词：川北民歌 巴山茅山歌 保护 传承 
试议高师音乐教育如何运用奥尔夫音乐教学法被引量：4
《四川戏剧》2018年第2期136-138,共3页刘珊珊 
加强素质教育,培养学生全面发展,是我国培养人才的迫切需要。在高师音乐教学中如何进行素质教育,怎样培养学生全面发展,奥尔夫音乐教学法提供了切入点。本文试从奥尔夫音乐教学法特点入手,结合我国高师音乐教学实际,灵活运用奥尔夫音乐...
关键词：高师音乐教育 奥尔夫音乐教学法 灵活运用 
音乐的语义性之我见被引量：2
《四川戏剧》2016年第12期115-117,共3页刘珊珊 王平 付渝涛 
音乐具有语义性是相对其传统意义上的非语义性而言的,音乐具有语义性就艺术而言有其重要的美学意义,因其形成取决于语言音调和音乐音调的关系、音乐的约定性、音乐的联想。因此,音乐具有传情达意的意义及目的。
关键词：音乐语义性 非语义性 意义 音乐风格 
数码钢琴教学系统在钢琴集体课教学中的实践初探
《当代音乐》2016年第10期16-18,25,共4页付渝涛 王平 刘珊珊 
本文通过阐述数码钢琴教学系统在钢琴集体大课中的优势和实用价值,来思考和探讨使用数码钢琴进行钢琴集体大课教学的内容和实践方法 。
关键词：数码钢琴 钢琴集体课 优势 方法 
钢琴学习与儿童的全面发展
《四川教育学院学报》2012年第11期65-69,共5页刘珊珊 
学习钢琴使十指指尖在触键中得到不断的刺激,变化的触键使手指触感敏锐,倾听弹奏使耳朵听觉敏锐,识谱弹奏锻炼了视觉反应。弹奏需要脑、手、眼、耳、脚的协调并用及各种技巧动作训练,使大脑左右半球的机能获得同等的发展并增进相互协调...
关键词：学习钢琴 儿童 能力培养 全面发展 创新意识 
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