张虹

作品数：14被引量：21H指数：3
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供职机构：浙江师范大学杭州幼儿师范学院更多>>
发文主题：学前教育瑞吉欧元认知互联网媒体更多>>
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学前教育中的同龄和混龄教育组织形式
《幼儿教育（教育科学）》2018年第6期3-7,17,共6页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 张虹(译) 胡亿军(译) 
梳理当下通行的各种早期儿童教育组织形式发现，混龄教育对儿童社会发展素养的培养具有较大的优势。菲纳克思方案综合运用同龄和混龄两种教育组织形式，并采用独特的幼儿园园舍设计方式，是幼儿园教育组织形式创新的一种积极尝试。
关键词：同龄教育 混龄教育 社会发展素养 菲纳克思方案 
MINT:德国学前教育中的自然科学教育
《幼儿教育（教育科学）》2018年第5期3-8,共6页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 张虹(译) 胡亿军(译) 
在学前教育领域，德国的MINT课程提倡对儿童进行跨领域的综合素养培养。MINT课程强调引导儿童感知、探索身边的世界，即儿童在日常生活中可以接触到的有机和无机世界现象，从而帮助他们获得有关自然科学的基本经验和基础知识，进而促使...
关键词：学前教育 自然科学 MINT 科学思维 
学前儿童的学习方法素养
《幼儿教育（教育科学）》2018年第1期3-7,共5页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 胡亿军 张虹 
瑞典的普拉琳在学习作为行动、学习作为知识和学习作为理解三种儿童学习观的基础上提出了五条学前儿童学习方法素养的培养原则。普啦琳指出，在元认知取向的项目活动中，要同时兼顾内容、内容结构和主题化的学习过程三种视角。实验证明...
关键词：学前儿童 学习方法 素养 元认知 学习观 
抗挫性原则及其在学前教育中的应用被引量：2
《幼儿教育（教育科学）》2017年第12期3-10,17,共9页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思. 胡亿军 张虹 瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 
考艾长期研究和曼海姆危机儿童研究证实儿童的抗挫性受到危机性因素和保护性因素的影响，保护性因素尤其具有关键的保护性作用，能够减缓、抵偿或消除压力和危机的消极影响。菲纳克思方案特别强调互动、沟通和对话的作用．在关系层面上...
关键词：抗挫性 周围环境 保护性因素 菲纳克思方案 
国际视野下的学前教育课程发展
《幼儿教育（教育科学）》2017年第11期3-10,24,共9页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 胡亿军 张虹 
自上世纪90年代开始，世界各国政府对本国学前教育课程发展的影响越来越大。以现代建构主义“自我发展”儿童观为指导的第一代学前教育课程慢慢被以后现代社会建构主义“合作建构”儿童观为指导的第二代学前教育课程所取代。第二代学前...
关键词：学前教育 课程 后现代 异质性 合作建构 
元情感结构作为成人与儿童互动素养的组成部分被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2017年第10期3-8,共6页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 胡亿军 张虹 
本研究从成人（父母、教师）对自己情感的意识、对儿童情感的意识和对儿童情感处理的支持等三个维度出发，将父母的元情感结构分为情感拒绝型和情感训练型两类。元情感结构对父母一儿童互动具有重大影响作用；幼儿园教师应该努力形成情...
关键词：元情感 结构 情感意识 情感拒绝 情感训练 情感处理 
学前教育中的元认知原则
《幼儿教育（教育科学）》2017年第9期3-7,共5页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 胡亿军 张虹 
元认知能够促使儿童更有效地学习，形成良好的学习方法素养。元认知是把与知识内容有关的知识结构和学习过程变成学习主题，并对儿童的学习进行反思。元认知原则克服了要么游戏取向要么教学取向的对立，提供了第三种途径，即把学习作为...
关键词：元认知 知识结构 学习过程 反思 学习方法素养 
合作建构:儿童和教师共同建构知识和探索意义被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2017年第7期3-7,共5页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 胡亿军 张虹 
信息时代带来了社会的“对话性转折”，互动和对话被放在了当前学习理论的中心位置。借助合作建构，知识得以产生，意义得以建构，儿童和教师一起建构这个过程。合作建构作为一种教育学和教学论原则，体现的是所有参与者都是主动的合作...
关键词：合作建构 对话 意义 质量 
互联网时代传统行业性学术期刊内容生产方式的创新被引量：5
《中国编辑》2017年第6期62-67,共6页张虹 
互联网时代,传统行业性学术期刊必然要走与新兴媒体融合发展的道路。这种融合是内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合,其中内容生产方式方面的创新和深度融合尤为关键。在媒体融合背景下,传统行业性学术期刊的内容需从原本适...
关键词：互联网时代 行业性学术期刊 内容生产方式 创新 
变革中的学前教育:理论范式的转换——从建构主义到社会建构主义再到联结主义
《幼儿教育（教育科学）》2017年第6期3-8,共6页瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·菲纳克思 胡亿军 张虹 
在过去的100年里，发展理论、社会文化理论、行为主义理论、批判理论、后现代建构主义理论等5种理论阐释了人类的发展和儿童的学习并指导了教育实践。随着新技术和数字化教育服务的发展，关于行为主义的联结主义以及“行动者网络理论”...
关键词：建构主义 社会建构主义 行为主义 联结主义 学前教育 
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