杨屏

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《大学英语》课程过程考核与终结考核成绩相关性分析——以凯里学院为例
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第12期00379-00380,共2页杨屏 邹勇 
凯里学院2018年教学改革与研究项目JG201841。
为科学评价过程性考核与终结性考核的合理性,以凯里学院123名学生《大学英语》成绩为样本,采用SPSS软件,统计分析《大学英语》课程过程考核与终结考核成绩相关性。结果表明:学生各项成绩存在较大的个体差异,两级分化现象严重,学生的词...
关键词:大学英语 SPSS 终结性考核 过程性考核 成绩相关性 
《红字》的形式主义叙事解读被引量:1
《凯里学院学报》2018年第5期58-62,共5页王家和 杨屏 
形式主义文学理论把文学看成是语言的特殊运用与情节的特别安排。语言与形式的陌生化叙事技巧是俄国形式主义文学理论的重要特征,其目的是让作品的事物变形、变陌生,改变主体的习惯感知和心理定势,使主体在对客体的审美过程中获得全新...
关键词:《红字》 形式主义 异化 艺术效果 
英语语音教学中语流音变现象解析
《凯里学院学报》2018年第5期92-98,共7页杨屏 
想要说一口流利、地道的英语,仅仅只掌握44个音素的发音和单词拼读是达不到目标的。初高中期间教师只注重学生笔试能力的培训,而忽略了口语技能方面的培训,因而大一新生的口语技能总体较差。通过对语音教学中语流音变现象进行阐述和分析...
关键词:语流音变 音位变体 语音教学 
元认知策略在非英语专业大学生英语阅读中的应用调查——以凯里学院为例被引量:2
《凯里学院学报》2017年第5期160-165,共6页刘利民 杨屏 苏文慧 
本文报告了贵州少数民族地区高校凯里学院179名非英语专业学生在英语阅读中使用各类元认知策略的情况。结果显示:学生使用元认知策略的整体水平不高,大多数学生是有时使用该策略,最常用的是选择注意策略,最不常用的是计划策略;不同阅读...
关键词:元认知策略 英语阅读能力 差异 
凯里学院留学生教学管理模式研究
《凯里学院学报》2015年第4期128-131,共4页杨屏 
围绕凯里学院过去的办学历史和当前的发展现状,着眼未来,根据对留学生教学管理的调研,结合学校的总体发展部署和要求,设计符合凯里学院留学生工作发展需要的教学管理模式,提出相关的改革建议,为凯里学院留学生工作的长远发展提供相应的...
关键词:凯里学院 留学生 教学管理模式 
英语语音变体在教学中的合理应用——从音素音位变体及语流音变角度分析被引量:2
《凯里学院学报》2007年第4期107-109,共3页杨屏 
英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性,在我国学生的学习过程中造成较大的障碍,对其进行必要的了解和掌握有利于学生学习的有效开展。文章通对英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体...
关键词:英语音素 音位变体 语流音变 
大学英语语音教学评估手段探析被引量:1
《黔东南民族师范高等专科学校学报》2006年第4期98-99,共2页杨屏 
英语语音教学不同于其它语言知识和技能的教学,笔者通过对传统英语教学评估原则与现代英语教学评估原则的对比,阐述了英语语音教师在教学过程中,应根据学生的具体情况和教材,设计科学合理的评估手段,以提高英语语音教学。
关键词:大学英语 语音教学 评估手段 
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