柯聪

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发文主题：教学法教学探索普通话高职学生应用文写作更多>>
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高职院校弘扬新时代长江文化探讨——以长江工程职业技术学院为例被引量：1
《长江工程职业技术学院学报》2024年第2期25-28,共4页王倩 柯聪 
长江工程职业技术学院2023年课题“新时代长江文化的传承和保护研究”(编号:202310)。
长江文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有开放包容、多元复杂、勇于创新等特性。高职院校弘扬长江文化对于坚定学生文化自信、培养爱国情感和激发创新精神具有重要意义。在探讨高职院校弘扬长江文化多元路径的基础上,以长江工...
关键词：高职院校 长江文化 文化自信 
大学语文融入课程思政教学实践探讨——以长江工程职业技术学院课程思政建设为例被引量：3
《长江工程职业技术学院学报》2023年第4期45-49,共5页黄秀丽 柯聪 
在全面推进高校课程思政建设的大背景下,如何将思政教育有效地融入到大学语文课程教学中,是大学教师首要思考的问题。结合课程思政实施四年来的教学实践,从课程建设与课程实践方面进行了较为详细的阐述,并就教学效果反馈提出改进措施。
关键词：大学语文 课程思政 教学实践 
中华文化元素融入高职应用文写作教学探索被引量：1
《课程教育研究》2018年第26期83-84,共2页柯聪 
长江工程职业技术学院2017年院级教科研课题“高职院校的公共基础课的文化功能定位研究”(项目编号:2017JKY-B7)研究成果
为充分挖掘“应用文写作”作为人文素质课程的“育人”功能,作者从职业素养教育、人格素质教育和个性习惯引导三个方面,将中华文化元素融入高职应用文写作教学实践,取得了较好的教学效果,总结了一些教学体会,抛砖引玉,与同行切磋。
关键词：文化融入 应用文写作 教学法 
传统文化经典悦读融入高职普通话教学探索被引量：8
《科教导刊》2018年第15期36-37,共2页柯聪 
中国职业技术教育学会2016~2017年度科研规划项目课题"基于弘扬优秀传统文化背景下的高职院校人文素养课程体系建设实证研究"(项目编号:201615Y41)之子课题"传统文化经典悦读"研究成果之一
面对目前高职学生精神空虚、被动学习的状况,将"传统文化经典悦读"融入普通话课程讲授,可有效解决这一问题。本文从教学课时的安排、教学时机的选取,教学形式及内容的设置,一一精心设计,实践表明教学效果好。遂分享与同行探讨、切磋。
关键词：普通话教学 经典悦读 课时安排 形式与内容设置 
提高高职学生普通话学习兴趣的方法例谈被引量：1
《长江工程职业技术学院学报》2015年第2期76-78,共3页柯聪 
针对高职学生普通话学习特点和状况,列举众多教学实例来阐述提升普通话水平的途径,探讨了使高职学生在普通话课程中,主动学习和快乐学习的方法。
关键词：教学法 普通话课程 高职学生 
提升高职学生对应用文课程兴趣的方法例谈
《长江工程职业技术学院学报》2014年第4期78-80,共3页柯聪 
概述了高职应用文写作课程的教学与学习现状,紧抓应用文写作课程的特点,着重从改善教学方法的角度,探讨了如何激发高职学生学习应用文课程的兴趣,为教师更好地组织应用文写作教学提供参考。
关键词：应用文写作 兴趣 教学方法 
公告与通告的用法辨析
《长江工程职业技术学院学报》2013年第4期91-93,共3页柯聪 
针对公告与通告文种误用的现象,依据《党政机关公文处理工作条例》的规定,对公告与通告的区别和用法作了相应的阐述、举例,以期明确这两类文种的正确使用,维护公文的严肃性。
关键词：公告 通告 文种误用 
试析“模式”在应用写作教学中的运用
《长江工程职业技术学院学报》2011年第1期77-78,共2页柯聪 
讨论了应用写作教学中出现的"模板化"、"文学化"两种极端倾向,阐述了将"模式"引入应用写作教学中的积极意义,以及运用模式教学时对"度"的把握。为学生快速掌握应用文的写作提供方法,为应用写作教学实践提供参考。
关键词：应用写作 模式 创造力 教学法 
公文“机关代字”后缀的规范
《长江工程职业技术学院学报》2009年第4期91-92,共2页柯聪 
公文"机关代字"后缀使用较为混乱,基层单位发文可不用后缀,高级别单位使用后缀,使公文办理更方便快捷。
关键词：机关代字后缀 权威 效率 
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