段鹏阳

作品数：6被引量：32H指数：4
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供职机构：北京教育科学研究院更多>>
发文主题：基础教育非智力因素CITESPACE学区制学区更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育学术月刊》《教育科学研究》《上海教育科研》更多>>
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我国基础教育学区制与集团化办学研究回顾及展望(1992-2019)--基于CiteSpace的可视化分析被引量：12
《当代教育论坛》2020年第3期1-11,共11页杜玲玲 段鹏阳 
北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题“北京市优质教育资源的辐射效应与集散化模式研究”(编号:AGEA19006)的阶段性研究成果。
为大力促进教育公平,扩大优质教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡、校际差距,全国各地陆续开始进行学区化、集团化办学的尝试,通过建立学校联盟,发挥优质学校的辐射带动作用,整体提升学校办学水平。综合运用文献计量工具CiteSpace,对我...
关键词：基础教育 集团化 学区 CiteSpace可视化分析 
中小学生非智力因素的年级差异——基于无条件分位数回归的分析被引量：3
《教育学术月刊》2019年第12期79-87,共9页段鹏阳 范文凤 
北京市教育科学“十二五”规划2015年青年专项“中小学生非智力因素自评量表参照性偏差研究”(CHA15220).
非智力因素对于青少年健康成长具有重要促进作用。基于无条件分位数回归考察20964名五、八年级学生非智力因素三项关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异。结果表明,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力...
关键词：非智力因素 年级差异 无条件分位数回归 
科学课堂上学生感知反馈状况及其对科学成绩的影响——基于PISA2015中国四省(市)数据的分析被引量：5
《上海教育科研》2019年第3期28-33,共6页段鹏阳 
北京市教育科学"十二五"规划2015年度青年专项课题<中小学生非智力因素自评量表参照性偏差研究>(编号:CHA15220)的成果之一
反馈是教师教学和学生学习过程中的一个重要环节,也是影响学生学业成就的最有说服力的因素之一。文章基于PSIA2015中国四省(市)数据,采用多层线性模型分析了科学课堂上学生感知反馈对科学成绩的影响,并探讨了这种影响背后可能存在的原...
关键词：学生个体 反馈类型 科学课堂 感知 中国 教师教学 多层线性模型 课堂教学策略 
中小学生学会学习素养测评研究——以北京市为例被引量：2
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2017年第6期7-12,共6页宋晓娟 段鹏阳 
北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题"北京市中小学学校效能的影响因素及提升策略研究"(CHA15219)
学会学习是中小学生发展的核心素养,学习策略是衡量学生学会学习的重要指标。本研究聚焦于中小学生学习策略的测评,在编制《中小学生学习策略量表》的基础上,以北京市为例,选取北京市18814名中小学生,对北京市义务教育阶段学生学习策略...
关键词：认知策略 元认知策略 资源管理策略 
北京市义务教育阶段学生学习生活状况调查被引量：6
《教育科学研究》2017年第8期41-46,共6页段鹏阳 赵学勤 
北京市教育科学"十二五"规划2015年度青年专项课题"中小学生非智力因素自评量表参照性偏差研究"(CHA15220)的成果之一
基于2015年北京市的调查数据,从学习生活基本状况、身心发展状况、非智力因素发展状况和幸福感状况四个方面客观分析北京市五、八年级学生的学习生活状况。北京市义务教育阶段学生课业负担过重现象在一定范围内存在,学生睡眠时间达标比...
关键词：课业负担 非智力因素 幸福感 
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