国家教育体制改革试点项目(09-107-054)

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相关作者：宋海英马云鹏孙兴华张德利王姣姣更多>>
相关机构：吉林省教育学院东北师范大学长春师范大学永吉县教师进修学校更多>>
相关期刊：《吉林省教育学院学报》《教育研究》《长春师范大学学报》《中学政治教学参考（下旬）》更多>>
相关主题：教师专业发展学区名师工作室教师继续教育教师教育更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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主题研修系统概说被引量：6
《长春师范大学学报》2021年第11期113-116,共4页李元昌 张德利 党书坡 
吉林省国家教育体制改革试点项目“构建区域协作的教师继续教育新体制”(09-107-054)。
主题研修系统是为了适应社会发展、人民需求而培训教师的一种研修形式,它将教研、科研与师培结合在一起,旨在引领广大教师主动发展,使其踏上优秀教师成长之路。主题研修系统主要包括三个子系统:校本主题研修系统、区域主题研修系统和学...
关键词：主题研修系统 主题研修 主动发展 师资培训 
加强区域协作 打造优质教师队伍 推进教育均衡发展
《吉林省教育学院学报》2015年第12期1-3,共3页崔文涛 李丽 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
近年来,长春市朝阳区教育局注重发挥区域优势,通过实施"大学区联盟"工作机制,积极推进"教育资源富集区、均衡发展样板区、素质教育示范区"强区目标,实现教育惠民的跃升发展。
关键词：区域协作 高位协作体 均衡发展 
简论“区域协作”中的教师专业发展共同体模式建设被引量：2
《吉林省教育学院学报》2015年第12期4-5,共2页孟庆元 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
本文针对县级、域外教师发展共同体建设模式进行探索与实践:学区共同体模式,名优教师联盟共同体模式,兴趣共同体模式,与高校合作共同体模式,与名师工作室结盟共同体模式。多种形式的教师专业发展共同体的建设,营造并构建了校与校、教师...
关键词：共同体建设 模式 专业发展 
精心谋划研培 携手区域发展——梅河口市外国语大学区“构建区域协作的教师继续教育新体制”实践经验被引量：1
《吉林省教育学院学报》2015年第12期6-7,共2页常万珍 贾丽红 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
梅河口市外国语大学区开展教师继续教育专业培训,资源统筹,携手发展,以活动为载体,搭建平台,促进交流,打造校本特色,城乡一体,促进均衡,学区成为教师发展的中心,教学质量持续攀升,教师成长,学生成才,实现了师生发展的双赢。
关键词：教师继续教育 区域协作 城乡一体 教育体制改革 多元互动 资源统筹 均衡发展 
省级骨干教师培训的实践与反思——以小学语文骨干教师为例被引量：2
《吉林省教育学院学报》2015年第10期1-2,共2页李春光 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
省级骨干教师的专业再成长面临诸多问题,在提高培训中要为这些教师提供理论支撑,加强实践指导,开拓专业发展的新台阶,帮助骨干教师形成自己的教学风格,助力其专业成长。骨干教师个体更要抓住机遇,重视自身优势,发挥辐射作用。
关键词：教师专业发展 教学风格 反思 
建构研修文化 唤醒发展潜力 追求联盟共赢——长春市宽城区村小“追梦联盟”发展之路被引量：2
《吉林省教育学院学报》2015年第10期3-5,共3页李东梅 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
学校发展的动力不仅源于学校内部的更新,更源自于与其他学校的互动、合作与交流。在宽城区有4所农村学校,自发组建了村小"追梦联盟"草根组织。3年的时间里,联盟校携手合作、寻求发展路径、建构研修文化、唤醒发展潜力,在实现联盟校共同...
关键词：农村教育 联盟文化 教师成长 学生发展 
探索与实践并行 扎实推进学区建设
《吉林省教育学院学报》2015年第10期6-7,共2页候方旭 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
学区管理体现了体制上的创新,学区化管理打破了校际壁垒,带来了资源共享,促进了教师交流,助推了评估模式探索。学区化管理模式的探索让基层学校广大教师找到了更加专业研训的感觉,获得了实实在在的收获。
关键词：学区建设 探索 实践 
搭建教师专业发展平台 促进区域教育均衡发展
《吉林省教育学院学报》2015年第7期1-3,共3页魏海岩 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
"构建区域协作的教师继续教育联盟体"为洮北区全体教师搭建了宽阔的专业发展平台,全区中小学、幼儿园打破了校际壁垒,由封闭走向开放,由独有走向共享,城乡校际之间的差距逐步缩小。目前已经完成了"局—联盟体—校"三级层面的管理框架、...
关键词：联盟体 资源共享 教师专业发展 
携手前行 共同成长
《吉林省教育学院学报》2015年第7期4-6,共3页刘彦成 李淑梅 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制";项目编号:09-107-054
"构建区域协作的教师继续教育新体制"(简称"大学区")是吉林省申报立项的国家教育体制改革试点项目,实验的目的是通过促进教师队伍专业发展,促进义务教育均衡发展。长岭县是全省5个试点实验县区之一。本文是在这个大背景下,在对承担实验...
关键词：区域协作 教师专业发展 
乡村教师能力素质提升的检视与思考被引量：101
《教育研究》2015年第5期105-113,共9页孙兴华 马云鹏 
吉林省国家教育体制改革试点项目"构建区域协作的教师继续教育新体制"(项目编号:09-107-054)的研究成果
"乡村教师支持计划"把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,全面提升乡村教师能力素质成为重要课题。基于实践检视与思考乡村教师能力素质提升的核心问题,包括诉求与挑战、要素与环境、对策与建议。提出乡村教师能力素质提升的四个...
关键词：乡村教师 教师教育 能力素质提升 
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