江苏省博士后科研资助计划项目(0702052C)

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相关作者：李明振喻平庞坤宋乃庆张庆林更多>>
相关机构：南京师范大学中国人民武装警察部队学院西南大学更多>>
相关期刊：《数学教育学报》《心理科学》《数学通报》《高等理科教育》更多>>
相关主题：数学建模高中数学建模课程实施数学课程标准原则性更多>>
相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
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数学建模策略的教学原则被引量：6
《高等理科教育》2009年第5期78-80,共3页李明振 喻平 庞坤 
江苏省博士后科研资助计划项目“数学建模的认知与教学研究”(项目编号:0702052C)
文章指出数学建模策略是数学建模过程中选择解决方法、采取解决步骤的指导方针，在数学建模过程中发挥着重要作用，实施数学建模策略教学是培养学生数学建模能力的重要途径；数学建模策略的教学应遵循以下原则：基于数学建模案例、寓于...
关键词：数学建模策略 教学原则 
数学建模的认知差异研究被引量：9
《心理科学》2009年第4期926-928,共3页李明振 喻平 张庆林 
江苏省博士后科研资助计划项目:"数学建模的认知与教学研究"(项目编号:0702052C)资助
运用口语报告分析方法和深度访谈方法,对五所高校数学与应用数学(师范)专业15名数学建模竞赛获奖学生(专家被试)与15名未参赛学生(新手被试)数学建模的认知差异进行了研究,发现专家被试与新手被试在数学建模的问题表征、策略运用、思路...
关键词：数学建模 认知差异 口语报告分析 
微元法应用中容易忽视的一个重要条件
《武警学院学报》2009年第6期85-86,共2页庞坤 
江苏省博士后科研资助计划项目"数学建模的认知与教学研究"(0702052C)
分析了讲授定积分应用微元分析法中容易忽视的一个近似替代的前提条件,用具体实例阐明了这一条件的重要性,并对如何寻找未知量的微分进行了探讨。
关键词：微元法 定积分 高阶无穷小 
高中数学建模课程实施的背景、问题与对策
《复印报刊资料（中学数学教与学）》2009年第3期3-5,32,共4页李明振 喻平 
本研究得到江苏省博士后科研资助计划项目“数学建模的认知和教学研究”（项目编号：0702052C）资助.
教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》将数学建模内容纳入了高中数学课程，并提出了原则性的实施要求与建议．几年来，高中数学建模课程的实施取得了一定成效，但也存在一些问题，这些问题制约了高中数学建模课程的实施...
关键词：普通高中 数学建模 课程实施 数学课程标准 有效对策 教育部 原则性 解析 
数学建模的一般认知过程研究被引量：14
《数学教育学报》2008年第6期45-48,共4页李明振 喻平 宋乃庆 
江苏省博士后科研资助计划项目——数学建模的认知与教学研究(0702052C)
运用口语报告分析、深度访谈分析和理论分析方法建立数学建模的一般认知过程模型．该模型尝试模拟数学建模的一般认知过程，力图揭示数学建模行为过程的基本阶段及其联系，试图表征实现数学建模行为操作过程各阶段的一般认知操作过程及...
关键词：数学建模 认知过程 模型 
高中数学建模课程实施的背景、问题与对策被引量：37
《数学通报》2008年第11期8-10,14,共4页李明振 喻平 
江苏省博士后科研资助计划项目“数学建模的认知和教学研究”(项目编号:0702052C)资助.
国家教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》将数学建模内容纳入了高中数学课程，并提出了原则性的实施要求与建议．几年来，高中数学建模课程的实施取得了一定成效，但也存在一些问题，这些问题制约了高中数学建模课程的...
关键词：数学建模课程 普通高中 数学课程标准 教育部 原则性 解析 求解 
工科数学课程创新存在的问题与对策被引量：1
《武警学院学报》2008年第9期75-78,共4页庞坤 
江苏省博士后科研资助计划项目<数学建模的认知与教学研究>(0702052C)
国内工科数学课程创新能力与机制缺乏,对数学课程体系的创新认识不足,内容过于重视传统数学,数学教师的专业创新能力有待提高等一系列问题严重影响工科院校基础数学课程的创新。应对课程体系、课程内容、课程实施、课程评价进行创新,并...
关键词：工科数学 课程 创新 问题 对策 
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