江苏省中小学教学研究重点课题(JK9-L027)

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中学化学实验教学存在的问题及对策被引量：3
《化学教学》2015年第12期70-72,共3页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题“培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究”(课题编号JK9-L027)研究成果
通过课题研究等途径，分析了中学化学实验教学的现状和存在问题，并从转变教师实验教学观念、改革实验教学评价体系、提高教师自身的实验技能等三个方面提出了相应的解决策略。
关键词：中学化学 实验教学 实验考查 解决策略 
新课程背景下高中化学合作实践型作业的布置与评价研究被引量：4
《化学教学》2015年第2期67-69,共3页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题(JK9-L027)——“培养中学学生基本科学素养的化学实验教学研究”成果之一;江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“基于‘目标导航问题驱动’化学课堂教学策略的行动研究”(D/2011/02/523)阶段性成果之一
从新课程理念出发，改变以往单一书面作业一统天下的局面，提出布置兴趣类实验活动、贴近生产生活的实践活动以及撰写化学小论文的作业形式一一合作实践型作业。结合教学，从合作实践型作业的设计、实施、评价等方面详细阐述了合作实践...
关键词：合作实践型作业 化学作业设计 作业评价 
促进学生技术素养发展的高中化学教学实践与思考被引量：5
《化学教育》2014年第19期14-18,共5页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题(JK-L027)——“培养中学学生基本科学素养的化学实验教学研究”成果;苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“基于‘目标导航问题驱动’化学课堂教学策略的行动研究”(D/2011/02/523)阶段成果
分析了技术素养的研究缘由、现状和内涵,重点阐述了以促进学生技术素养发展为目的的高中化学教学实践研究,并提出了有待进一步关注的问题。
关键词：技术素养 科学素养 高中化学 教学实践 “化学与技术”课程 
高中化学自编型作业的有效性研究与尝试被引量：1
《化学教学》2014年第9期73-74,77,共3页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题(JK9-L027)——“培养中学学生基本科学素养的化学实验教学研究”成果之一;江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“基于‘目标导航问题驱动’化学课堂教学策略的行动研究”(D/2011/02/523)阶段性成果之一
针对目前化学作业设计中的问题,就自编型作业的几个流程进行剖析,探讨其在教学中的有效性,并对自编型作业中存在的问题进行反思。
关键词：化学作业 自编型作业 高中化学 有效性 
基于比赛作品分析的化学实验创新设计思考被引量：5
《化学教育》2014年第13期66-69,共4页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题(JK9-L027)——“培养中学学生基本科学素养的化学实验教学研究”
在无锡市中学化学教师实验创新大赛作品案例分析基础上,从实验内容、实验安全、实验表现、实验细节等4个角度提炼特点,并从实验设计文献思路、实验技术的局限性、实验体系的淡化、实验时代感及教学功能等角度作出批判和反思.
关键词：化学实验创新 化学实验教学 实验安全 中学生基本科学素养 
培养学生科学素养的化学实验教学研究被引量：2
《化学教与学》2014年第6期8-11,共4页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题(JK9-L027)——“培养中学学生基本科学素养的化学实验教学研究”成果之一
文章阐述了培养学生科学素养的化学实验教学研究的背景、科学素养的定义及内涵、国内化学教学中科学素养的研究现状，介绍了在化学实验中培养学生基本科学素养的教学实践。
关键词：科学素养 实验教学 科学探究 
有效的学生活动设计初探——以“盐类的水解”为例被引量：7
《化学教学》2014年第2期24-27,共4页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题(JK9-L027)《培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究》研究成果之一;江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题《基于“目标导航问题驱动”化学课堂教学策略的行动研究》(D/2011/2/523)阶段性成果之一
针对化学教学调研中学生活动设计过程中存在的问题，讨论了有效学生活动设计的教学效能、本质牛寺．点等。以“盐类的水解”为例，简述了教学目标和有效学生活动设计的方法。
关键词：有效性 学生活动 学生活动设计 盐类的水解 
基于技能认知目标的化学实验分类与教学被引量：5
《化学教育》2013年第7期73-75,共3页何翔 
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期课题(JK9-L027)——“培养中学学生基本科学素养的化学实验教学研究”阶段性成果
在哈罗和辛普森对动作技能目标分类的基础上提出适合高中阶段的技能认知目标分类，将高中化学实验分为：体验型实验、应用型实验、创新型实验3类，并针对各类型实验提出了相应的教学策略。
关键词：技能认知目标 化学实验 教学策略 
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