全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DYB010828)

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相关机构：三门峡职业技术学院重庆文理学院深圳市龙岗区工业信息研究所重庆交通学院更多>>
相关期刊：《成人教育》《三门峡职业技术学院学报》《图书馆工作与研究》《教育理论与实践（学科版）》更多>>
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校本教师培训教师能力目标设定被引量：1
《成人教育》2007年第1期18-19,共2页裴跃进 
重庆文理学院科研启动经费课题资助项目;全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>阶段性研究成果;课题批准号:DYB010828
教育说到底,是一个展示能力、实施能力、培养能力和发展能力的社会文化实践活动。注重教师能力的培育提升,不仅是21世纪教师专业化发展的核心内涵与基本理念,也是校本教师培训的根本目的和永恒主题。
关键词：校本培训 教师能力 设定 
论校本教师培训的基本原理被引量：1
《陕西师范大学继续教育学报》2006年第3期5-9,共5页裴跃进 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》阶段性研究成果（DYB010828）
校本教师培训基本原理，是指作用于校本培训过程中的具有普遍性、基本性的基础规律，是彰显校本培训特色的主要特征。判断是否是真正意义上的校本教师培训，并不在于时间先后、人数多少、规模大小、形式异同，而在于其是否遵循了校本培...
关键词：教师教育 校本教师培训 基本原理 
常规：样本教师培训的一个基本原理被引量：1
《成人教育》2006年第7期19-20,共2页裴跃进 
此文系全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>阶段性研究成果;课题批准号:DYB010828
“常规”原理是存在于校本教师培训内部的一个具有普遍性的基本规律。只有遵循了“常规”原理,校本教师培训才能避免昙花一现、骤起骤落的弊端,走上一条持续长久的发展轨道；只有体现了“常规”原理,校本教师培训才能避免有名无实、有...
关键词：常规原理 教师培训 校本培训 课程改革 培训计划 
关于建立新《高等教育分类主题词表》的探讨
《图书馆工作与研究》2006年第6期56-58,共3页黄颖 高尚平 雷瑜良 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>子课题<建立中国高等教育信息网络检索系统的研究>课题论文之一;课题编号:(DYB10828*037)
新《高等教育分类主题词表》是《建立中国高等教育信息网络检索系统的研究》课题中所研究并采用的分类主题词一体化表。本文对该表建立的过程、内容特点及意义进行了探讨。
关键词：高等教育 主题词体系 特点 意义 分类主题词表 一体化 信息网络检索系统 
“整合信息网络资源,培养学生创新素养”研究报告被引量：1
《中国教育技术装备》2006年第3期17-19,共3页“整合信息网络资源,培养学生创新素养”课题组 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题的子课题(课题批准号:DYB010828★38)。
《整合信息网络资源，培养学生创新素养》是教育部重点课题的子课题。指出了该课题提出的背景，说明了该课题研究的理论依据、基本内容及其实施情况．总结了该课题研究所取得的成果、所产生的社会效益，最后对信息网络资源的建设等几个...
关键词：整合 网络资源 学生 创新 素养 研究报告 
校本教师培训十种基本策略探究被引量：2
《师资培训研究》2005年第4期24-29,共6页裴跃进 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>阶段性研究成果。课题批准号:DYB010828。
培训策略是依据校本教师培训的基本精神与本质内涵制定的行动方针与培训方式。它承载、秉持着校本培训的本质精神与基本原理,同时也甄别、挑选着校本培训的行为方式与操作方法。由于它的牵引、连接、沟通、融合的介质作用,既使得系统的...
关键词：教师培训 培训策略 校本培训 案例研究 中小学 
校本教师培训价值取向管窥
《师资培训研究》2005年第2期39-43,共5页裴跃进 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>阶段性研究成果课题批准号:DYB010828
探索厘清校本教师培训的价值取向,有助于我们深刻认识校本培训的基本精神和本质特征,准确把握校本培训的思想原理和运作规律,充分彰显校本培训的巨大潜力和发展前景,确保上千万中小学教师持久、全员、实用、经济地接受继续教育,不断提...
关键词：教师培训 价值取向 校本培训 中小学 继续教育 专业素养 
校本教师培训资源发掘探究被引量：3
《陕西师范大学继续教育学报》2004年第4期23-27,共5页裴跃进 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》的阶段性研究成果,(课题批准号 :DYB0 10 82 8)
信息社会的主要资本形态是信息资源。谁能在信息社会抢占信息资源，就拥有了资本优势和发展契机。因此，必须打破传统教师培训资源的僵化、单一、封闭的制约瓶颈，大力开展校本培训资源的挖掘与建设。
关键词：校本培训 资源发掘 探究 
融合——校本教师培训的一个基本原理被引量：1
《教育探索》2004年第11期117-118,共2页裴跃进 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"教育信息资源网络建设对策研究"阶段性研究成果(DYB010828)
融合,是校本培训的一个基本原理,即:学习与生活融为一体;学习与教学融为一体;学习与研究融为一体;学习与管理融为一体。
关键词：校本教师培训 学习观念 生活方式 管理制度 
校本教师培训“本土”原理内涵的探究
《教育理论与实践（学科版）》2004年第10期36-37,共2页裴跃进 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<教育信息资源网络建设对策研究>的阶段性研究成果课题批准号:DYB010828.
怎样认识与把握校本教师培训的运行规律,怎样判定校本教师培训的基本性质,怎样卓有成效地开展校本教师培训工作,一个重要的尺度就是看其是否遵循了校本教师培训的基本原理。如果没有遵循或体现其基本原理,无论起步多么早,规模多么大,影...
关键词：本土 培训原理 探究 
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