山东省研究生教育创新计划(SDYY12118)

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相关作者：张磊姜孟瑞赵冉冉更多>>
相关机构：山东师范大学喀什师范学院更多>>
相关期刊：《吉林省教育学院学报（下旬）》《聊城大学学报（自然科学版）》《中学物理》《教育教学论坛》更多>>
相关主题：教学方式可验证性科学知识观科学知识转变学习方式更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>
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中学物理教学方法之囚徒困境及应对策略被引量：1
《中学物理》2015年第5期2-3,共2页赵冉冉 张磊 
山东省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“中小学科学课程探究式教学的范式研究”(项目编号2013GZ045);山东省研究生教育创新计划项目资助(项目批号:SDYY12118)的阶段性成果
1常用物理教学方法概述 教育学中将教学方法分为以下三类：一是以语言形式获得间接经验的方法，主要包括讲授法、谈话法、讨论法及读书指导法．二是以直观形式获得直接经验的方法，主要包括演示法、参观法等．三是以实际训练形式形成...
关键词：物理教学方法 囚徒困境 中学 读书指导法 间接经验 语言形式 直接经验 直观形式 
新木桶理论对中学教师教学方式转变的启示被引量：1
《中学物理》2015年第1期4-5,共2页赵冉冉 张磊 
山东省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“中小学科学课程探究式教学的范式研究”(项目编号2013GZ045);山东省研究生教育创新计划项目资助(项目批号:SDYY12118)的阶段性成果
1解读＂木桶理论＂1.1传统＂木桶理论＂含义现代管理科学中的木桶理论是说：一个木桶由许多块木板组成,木桶的盛水量不是由最长的板决定的,而是由最短的板决定.在中小学教育中,该原理一直被奉为学校管理及教师教育学生补习弱势科目的圣...
关键词：新木桶理论 教学方式 中学教师 传统管理学 现代管理科学 中小学教育 教师教育 学校管理 
自我评价能力与学业成就的相关性研究被引量：1
《喀什师范学院学报》2014年第3期66-68,共3页姜孟瑞 宋海曙 张磊 
山东省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题"中小学科学课程探究式教学的范式研究"(2013GZ045);山东省研究生教育创新计划项目资助(SDYY12118)的阶段性成果
关注自我评价,在于将学生的自我评价作为学习过程的一个重要组成部分,并作为整个评价过程的有机组成部分.自我评价能力与学业成绩之间存在正相关,自我评价能力强的,学业成绩普遍较好.可以通过有意识地培养与提高学生的自我评价能力,达...
关键词：自我评价能力 学业成就 相关性 
论科学知识的“可验证性”被引量：2
《聊城大学学报（自然科学版）》2014年第2期39-42,共4页姜孟瑞 张磊 
山东省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题(2013GZ045);山东省研究生教育创新计划项目资助(SDYY12118)的阶段性成果
科学知识"可验证性"的实质,在于强调科学的知识系统不再要求是得到证实的命题.科学对于一个假设成立的命题,不是试图证明它的正确性,并在证实后才接受它成为科学体系中的新内容,而是看它是否具有被证伪的可能性,即拥有一些潜在的证伪者...
关键词：科学知识 可验证性 检验 
生本取向评价策略的构建与实施
《教育教学论坛》2014年第10期162-165,共4页张磊 姜孟瑞 
山东省研究生教育创新计划项目资助(项目批号:SDYY12118);国家社科基金项目一般项目(项目批号:11BSH032)的阶段性成果
注重结果的评价方式囿于"他评"及"反馈"的后效性致使其未能发挥积极的作用。基于任务驱动的评价策略以学生的发展为根本取向,以问题为载体,把评价设计成让学生完成真实任务的形式,使评价贯穿于知识生成的整个过程之中,能真正实现以学生...
关键词：评价方式 评价策略 任务驱动 
转变学习方式实证研究及对策思考被引量：2
《吉林省教育学院学报（下旬）》2014年第3期119-121,共3页张磊 姜孟瑞 
山东省研究生教育创新计划项目资助(项目批号:SDYY12118);国家社科基金项目一般项目(项目批号:11BSH032)的阶段性成果
将科学知识视为"客观世界真实反映"的教师倾向于用讲授的方式进行教学;所教的学生倾向于将科学视为客观知识体系甚至真理,也倾向于采用理解记忆的方式学习理科课程。这正是目前中学生学习方式仍以记忆和理解为主的根本原因。因而,学生...
关键词：学习方式 教学方式 科学知识观 
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