上海市教育委员会创新基金(09ZB15)

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关于大学英语课程设置与教学目标——兼考香港高校大学英语课程设置被引量：238
《外语教学与研究》2011年第4期609-617,641,共9页蔡基刚 
国家社科基金项目"转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究"(09BYY027);上海市教委科研创新项目(09ZB15)阶段性成果
我国内地高校出现了一个压缩大学英语学分的现象,而香港的高校恰恰相反,随着学制从原来三年延长到四年,他们的大学英语学分从原来平均6学分增加到9学分。文章认为内地高校大学英语学分的压缩是非理性的,并不是学生的英语水平达到一个不...
关键词：课程设置 、大学英语 、教学目标 
CET的重新定位研究被引量：37
《外语电化教学》2011年第3期3-10,共8页蔡基刚 
国家社科基金项目(项目编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目(项目编号:09ZB15)阶段性成果
大学英语四、六级考试在我国已经实行了23年。四、六级考试定位教学考试在当时大学英语教学不被重视、大学生英语水平普遍较低的情况下，确实促进了大学英语教学的发展，促进了大学生英语水平的普遍提高。但是随着新生水平的不断提高，...
关键词：CET 重新定位 
一部以内容为依托、提倡科学素质培养的大学英语教材——《新核心大学英语》总序被引量：7
《当代外语研究》2011年第3期37-39,61,共3页蔡基刚 
国家社科基金项目(编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目(项目:09ZB15)阶段性成果
与最近几年相继出版的大学英语教材不同，《新核心大学英语》提出了以内容为依托，提倡科学素质培养，发展学生学术交流能力的编写理念。教材在培养学生自主学习能力、突出任务教学法、扩大学生词汇量和注重词块学习等方面都有独特的做法。
关键词：新核心大学英语 内容依托 科学素质 
我国大学英语教学目标设定研究——再论听说与读写的关系被引量：132
《外语界》2011年第1期21-29,共9页蔡基刚 
国家社科基金项目(编号09BYY027);上海市教委科研创新项目(编号09ZB15)的阶段性成果
鉴于大学生的听说能力相对薄弱和我国同国际交往日益频繁，本轮大学英语教学改革确定“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的教学目标是合理的，但是这个目标具有阶段性和暂时性。随着我国中小学英语教学加大听说训练的力度...
关键词：大学英语教学目标 听说 读写 
中国台湾地区大学ESP教学对大陆大学英语教学改革的启示被引量：92
《外语与外语教学》2010年第6期26-30,共5页蔡基刚 
国家社科基金项目(项目编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目(项目编号:09ZB15)的阶段性成果
中国台湾地区新一轮的大学英语教改和大陆的大学英语教改几乎同时起步,提出的目标都是增强学生的国际竞争能力。但台湾的做法似乎不同,他们倾力搞的是ESP教学,以帮助学生应对全英语教学,而我们还是搞基础教学,应对四、六级考试。我们认...
关键词：中国台湾地区的大学ESP教学 大陆大学英语教学改革 
全英语教学可行性研究——对复旦大学“公共关系学”课程的案例分析被引量：95
《中国外语》2010年第6期61-67,73,共8页蔡基刚 
国家社科基金项目"转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究"(项目编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目"后大学英语教学的特征与对策研究"(项目编号:09ZB15)阶段性成果
专业课全英语教学模式在大学渐受青睐,而大多数研究认为制约这一模式进行的是学生的英语水平。我们对复旦大学的一门外籍教师上的"公共关系学"课程进行了案例分析,结论是具有大学英语四级水平以上的学生具备了上全英语课程的语言能力,...
关键词：全英语教学 案例分析 建议 
全球化背景下外语教学工具与素质之争的意义被引量：129
《外国语》2010年第6期33-40,共8页蔡基刚 
国家社科基金项目"转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究"(项目编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目"后大学英语教学的特征与对策研究"(项目编号:09ZB15)的阶段性成果
在外语界几乎一边倒地认为外语教学是素质教育课程的情况下,本文提出不同的看法。文章在区别了外语教育和外语教学、中小学外语教学和大学外语教学、外语专业和非外语专业的差异后,认为外语教学是素质教育还是工具性教学的讨论超过其本...
关键词：全球化背景 外语教学 素质教育 工具性教学 
学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考被引量：386
《外语教学》2010年第6期47-50,73,共5页蔡基刚 廖雷朝 
国家社科基金项目"转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究"(项目编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目"后大学英语教学的特征与对策研究"(项目编号:09ZB15)的阶段性成果
我国大学ESP教学长期来定位在由专业教师开设的专业英语上。但由于受教师英语能力或专业知识的制约以及受基础英语打压和双语课程挤压,专业英语教学效率低下,乃至ESP发展逐渐边缘化。鉴于近几年我国高校双语课程尤其是全英语课程的崛起...
关键词：ESP教学 学术英语 专业英语 重新定位 
ELE还是ESP,再论我国大学英语的发展方向被引量：280
《外语电化教学》2010年第5期20-26,共7页蔡基刚 廖雷朝 
国家社科基金项目(项目编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目(项目编号:09ZB15)阶段性成果
外语通识教育或通识教育英语（ELE）这个概念最近频繁出现在大学英语教学中，并受到强力推崇和推广，被视为大学英语教学改革的转折点和深化大学英语教改的关键。本文从外语专家的观点和世界公共英语教学趋势等方面论证了大学英语教学...
关键词：大学英语 通识教育 发展方向 
后大学英语教学时代的精读课程走向研究被引量：61
《外语研究》2010年第5期57-64,共8页蔡基刚 
国家社科基金项目"转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究"(项目编号:09BYY027);上海市教委科研创新项目"后大学英语教学的特征与对策研究"(项目编号:09ZB15)阶段性成果
我国的大学英语精读课程经历了从基础到综合三个阶段,为我国大学英语教学发展做出了巨大的贡献。但是这门以提高人文素质和打语言基础为目的的课程到了新世纪,越来越不能适应了,即使加进了听说等交际活动,成为了一门综合课程,也不能满...
关键词：大学英语 精读课 消亡 
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