教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880034)

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相关作者：李政涛叶澜李存金艾诗根朱丽萍更多>>
相关机构：华东师范大学常州市第二实验小学四川省教育科学研究所南京师范大学更多>>
相关期刊：《教育研究》《教育学报》《教育科学论坛》《西北师大学报（社会科学版）》更多>>
相关主题：生命·实践教育学新基础教育学习力领导力学术自觉更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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学习领导理论的基本理念、理论模型和经验启示被引量：5
《比较教育研究》2016年第5期106-112,共7页艾诗根 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(项目编号:11JJD880034)的部分成果
进入21世纪以来,英美等国的教育学者将教育领导研究的焦点聚集在学校最为核心的"学习"任务上,提出了学习领导理论,开创了理解教育领导的新范式。学习领导理论视学习和领导为一种实践活动,把道德领导作为建构自身的价值基础,以提高领导...
关键词：教育领导 学习领导 道德领导 理论模型 学习质量 
农村教师精神成长的教育价值被引量：2
《教育科学论坛》2016年第9期58-60,共3页唐开福 石亚兵 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目(11JJD880034)
精神生活是人特有的存在方式,具有现实性和超越性的特征,关注农村教师的精神生活有助于提升其生存境界,树立正确的人生方向,促进教师个体生命成长和职业发展。教师高品质的精神生活也是一种强大的教育力量,能够引领农村学生、农村居民...
关键词：农村教师 精神生活 教育价值 超越性追求 
矢志教育理论创新 引领教育实践发展--“生命·实践”教育学系列论著发布会暨研讨会综述被引量：5
《教育研究》2015年第6期157-159,共3页李存金 李政涛 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所“十二五”重大项目“基础教育改革与‘生命·实践’教育学派创建研究”(项目编号:11JJD880034)的阶段性研究成果
为推动＂生命·实践＂教育学研究的持续发展,华东师范大学新基础教育研究中心联合华东师范大学出版社、福建教育出版社于2015年3月28—29日在华东师范大学举行了＂生命·实践＂教育学论著系列发布会暨研讨会。来自全国教育基本理论界的...
关键词：教育学理论 新基础教育 教育理论 中小学学校 《教育研究》 教育基本理论 研究中心 中国教育 中国基础教育 教学论研究 
“在中国”与“在世界”:“生命·实践”教育学的学术景象被引量：6
《华东师范大学学报（教育科学版）》2015年第2期117-120,共4页李政涛 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目:"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(项目编号:11JJD880034)
自《教育研究》发表《为"生命·实践教育学派"的创建而努力》1(以下简称"‘生命·实践’学派")一文以来,十年的光阴已逝,这个"在社会转型时期中国教育改革实践土壤中生长出的新芽",到底开出了什么样的花朵,结出了什么样的果实,一直为学...
关键词：教育学研究 学界同仁 《教育研究》 基本理论研究 前提性问题 社会与教育 价值取向 历史感 时代印记 
当代学校整体转型性变革的中国经验——叶澜主编“‘生命·实践’教育学论著系列三”评析
《华东师范大学学报（教育科学版）》2015年第2期121-123,共3页庞庆举 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目:"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(项目编号:11JJD880034)
"‘生命·实践’教育学论著系列三"是华东师范大学终身教授叶澜主编的"生命·实践"教育学论著系列三套丛书中的一套。叶澜教授说:"这是我有生以来第一次,与一批有缘的中小学校长合作编写的一套系列丛书。……本丛书中的每一本都可称作...
关键词：学校变革 转型性 终身教授 中国经验 中国基础教育 中国原创 合作编写 创业史 路史 新基础教育 
“生命·实践”教育学派——在回归与突破中生成被引量：67
《教育学报》2013年第5期3-23,共21页叶澜 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二.五"重大项目:"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(项目编号:11JJD880034)的研究成果之一;也是<"生命.实践"教育学论纲>一书(预定2014年出版)的导论
"生命·实践"教育学派是当代中国社会大转型中,一个教育学研究共同体长期自觉探究的产物。近三十年来,该学派以当代中国教育学理论重建为己任,通过理论反思、实践探究、方法论更新、学科元研究等四个重要方面的持续深化与交互生成式的研...
关键词："生命·实践"教育学派 学术自觉 回归与突破 反思 创造 
第欧根尼的德性教育
《西北师大学报（社会科学版）》2013年第3期82-86,共5页刘良华 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基础教育变革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(11JJD880034)
第欧根尼既延续了犬儒派的自然法的生存信念,又开发了自己独特的身体训练和德性训练的方案,着意于"世界公民"的培育。第欧根尼的哲学源于苏格拉底,属于"小苏格拉底学派"。他所开发的自然教育传统明显不同于以柏拉图哲学为代表的苏格拉...
关键词：第欧根尼 自然法 德性教育 柏拉图 亚里士多德 
在管理现场中提升领导团队的“现场学习力”
《中小学管理》2013年第3期8-10,共3页王冬娟 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(课题编号:11JJD880034)的研究成果之一
江苏常州市第二实验小学将提升领导团队的"现场学习力"作为学校管理变革与领导团队自身发展的重要使命。在个体与团队共生中激活领导团队的现场学习动力,在自觉坚守中磨砺领导团队的现场学习毅力,在实践创新中提升领导团队的现场学习能力。
关键词：“新基础教育” “现场学习力” “现场学习领导力” 学习动力 “场力” “三历三会” 
提升“现场学习力”:从改造听评课开始被引量：3
《中小学管理》2013年第3期11-12,共2页朱丽萍 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(课题编号:11JJD880034)的研究成果之一
江苏常州市第二实验小学从优化、改造教师的听评课开始,提升教师的"现场学习力"。改造"听",引导教师以"思"带"听"、以"听"促"思";改造"评",变"评设计"为"评现场",变"即时评"为"延时评",变"重复评"为"个性评",变"个体评"为"梯队评",提升...
关键词：“现场学习力” “现场学习领导力” “新基础教育” “新基本功” 反馈式学习 思维方式 “言说力” 
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