教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880011)

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相关作者：黄书光谢文庆吴莹娄岙菲袁媛更多>>
相关机构：华东师范大学中国水产科学研究院淡水渔业研究中心南京农业大学泰山学院更多>>
相关期刊：《大学教育科学》《教育发展研究》《宁波大学学报（教育科学版）》《当代青年研究》更多>>
相关主题：教育家办学儒家活教育办学育才更多>>
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常道直与近代教育制度研究被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2015年第6期28-32,共5页杨来恩 
"十二五"期间教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(11JJD880011)
常道直是我国近现代著名的比较教育学家,教育制度研究是其最着力的研究领域之一。留学期间,他对西方教育制度进行了深入、系统地考察,认识到"制度为民族、时代意志的体现",并在此原则下指导写作。在制度研究方面,他强调理性主义研究范...
关键词：常道直 近代 各国教育制度 中国 
近代华侨捐资办学的文教理念与文化反思被引量：5
《河南大学学报（社会科学版）》2015年第5期116-122,共7页吴莹 
教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(11JJD880011)阶段性成果
捐资办学是近代华侨作为中华民族一分子爱国意识的体现,也是其自觉、主动维护和传承中华历史传统文化的具体表达。对身处异域的近代华侨而言,教育功能在特定时空下被赋予了新的内涵,兴学重教正是他们对教育的社会价值与育人功能的认知...
关键词：近代华侨 捐资办学 文教理念 
陶行知本土办学实践与“生活教育”的独特创造被引量：11
《教育发展研究》2015年第18期1-7,共7页黄书光 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(11JJD880011)的部分成果
陶行知在留美回国从事多年的大学教职及社会活动工作之后,毅然转向乡村教育、大众教育和特殊教育等领域大胆探索,先后创办南京晓庄师范学校、山海工学团和重庆育才学校,通过艰难而独特的本土办学实践,汲取和改造杜威教育学说,提出了具...
关键词：陶行知 本土办学 晓庄 育才 生活教育 
近代英属新马华校教科书历史的考察
《教育评论》2015年第4期151-153,共3页吴莹 
2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(编号11JJD880011)的阶段性成果
海外华侨教育大都以中国为典范。以中国为本位的教科书在英属新马华校百年间的变迁既是当地华人社会追随中国本土教育的具体表现,也是近代海外华侨教育在异域环境下不断演进革新的缩影。
关键词：英属新马 华侨教育 教科书 教材研究 
再论杨荫榆与女师大风潮被引量：1
《教育学报》2015年第2期104-115,共12页娄岙菲 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(课题批准号:11JJD880011)的研究成果之一
杨荫榆与女师大风潮一直能受到特别的关注,与鲁迅本身的影响力有关。以往对此的考察,无论是对事件的描述还是评价,大都只站在鲁迅的立场,而未给杨荫榆一方以同等的发言机会。对历史人物的评价,重要的是回到历史过程中去,更多考虑到人性...
关键词：杨荫榆 女师大风潮 学生自治会 
木铎金声:儒家的教师意境被引量：1
《湖南师范大学教育科学学报》2015年第1期76-79,95,共5页谢文庆 
"十二五"期间教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目:"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"[11JJD880011]
木铎金声是儒家对教师的一种文化想象和价值推断,阐明了古代教师的基本操守和意境。家国情怀是教师的人生意境,孔颜乐处是教师的学术意境,有教无类是教师的教育意境,诲人不倦是教师的教学意境,切磋琢磨是教师的创新意境。实行合理的教...
关键词：木铎金声 教师意境 儒家 教师 
儒家的社会正义理想与教育价值建构被引量：2
《教育发展研究》2014年第22期1-5,共5页黄书光 
笔者主持的教育部人文社科重点研究基地重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(11JJD880011)的部分成果
儒家教育的出发点和归宿都离不开其崇高的社会正义理想——德治、仁政与"义立而王",与之相应,儒家热衷于探索教育建构的正义原则和价值重心。主张"有教无类",构建了多维、动态的社会教化网络,尊重国人的天然受教育权;追求"贤人"政治,并...
关键词：社会正义 义立而王 教育价值建构 儒家教育智慧 
近代闽省侨校办学特色之探析
《宁波大学学报（教育科学版）》2014年第5期28-33,共6页吴莹 
"十二五"期间教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目(11JJD880011)
近代华侨素有爱国爱乡、捐资兴学的优良传统,迨至20世纪初,他们回国办学蔚然成风,闽省侨办教育事业发展迅速。海外的办学实践与经验为其在家乡创办的学校注入了新活力,使闽省侨校具有办学取向的外向型与开放性、育才理念的的现代性与平...
关键词：闽省 侨校 办学特色 
圣王之治的理想追求与儒家“大教育”制度建构的文化反思被引量：1
《四川师范大学学报（社会科学版）》2014年第3期83-87,共5页黄书光 
笔者主持的教育部人文社科重点研究基地重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(编号:11JJD880011)的研究成果之一
出自对"圣王之治"的不懈追求,儒家致力于"大教育"的制度建构,注意到教育的道德价值及其对宗法等级社会的契合度,但这一制度在长期运行过程中不免出现某些偏弊,需要因时变革。从文化上反思儒家"大教育"制度建构的利弊得失,对于我们更加...
关键词：圣王之治 儒家大教育 制度建构 文化反思 
陈鹤琴办学的实验根基与“活教育”的理论创生
《基础教育》2013年第5期5-10,共6页黄书光 
教育部人文社科重点研究基地重大项目"中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思"(11JJD880011)的研究成果之一
作为现代著名教育家,陈鹤琴拥有十分丰富的办学实践和独具特色的教育理论。他不仅善于汲取"欧美新教育"实验精神,努力开创中国化幼稚教育新路;而且能够结合自己的多维办学实践,逐渐结胎具有本土文化特色的"活教育"理论。这一"活教育"理...
关键词：陈鹤琴 教育家办学 实验根基 活教育 理论创生 
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