教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880005)

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相关作者：范国睿胡伶王举孙翠香刘世清更多>>
相关机构：华东师范大学浙江大学天津职业技术师范大学上海市教育科学研究院更多>>
相关期刊：《教育学术月刊》《现代教育管理》《教育研究》《当代教育论坛》更多>>
相关主题：教育政策品格逻辑体系教育政策执行高考政策更多>>
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基于大数据的美国STEM教育监测指标体系:分析与启示被引量：8
《教育测量与评价（理论版）》2014年第9期18-22,共5页许海莹 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基础教育政策实施的监测与评估体系研究"(项目编号:11JJD880005)的研究成果之一
大数据在教育领域的运用主要通过教育数据挖掘和学习分析两种路径与方式。美国STEM教育监测指标体系就通过立足于大规模数据调查和统计、构建指标的数据层次类别模型、建立健全指标的数据收集机制等方式,实现了对指标相关数据的收集、...
关键词：大数据 STEM教育 监测指标体系 分析与启示 
美国STEM教育监测指标体系述评被引量：14
《上海教育科研》2014年第7期14-16,共3页许海莹 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基础教育政策实施的监测与评估体系研究"(项目编号:11JJD880005)的阶段性成果
美国国家科学院国家研究委员会的最新研究开发出了一套完善的STEM教育监测指标体系,该指标体系从目的和功能、选择标准到具体的指标维度划分都比较系统全面和科学。同时,针对各项指标相关数据情况,该指标体系还构建了数据层次类别模型,...
关键词：美国 STEM教育 监测 指标体系 
苏格兰学校自我评估问题研究被引量：2
《外国教育研究》2014年第4期80-88,共9页张雷 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<基础教育政策实施的监测与评估体系研究>(项目编号:11JJD880005);国家社会科学基金2012年度国家一般课题<我国县域基础教育政策评估体系的构建研究>(课题编号:BFA120035)
受英国公共部门评估改革的潜在影响和苏格兰地方教育当局的直接推动,学校自我评估成为苏格兰教育发展的内在需要。通过《我们的学校有多好?》,苏格兰明确了学校自我评估涉及的问题,建立了包括成就和业绩、学校工作和生活、洞察力和领导...
关键词：苏格兰 学校自我评估 学校改革 教育评估 
教育政策监测与评估实施步骤研究——以免费师范生政策为例被引量：2
《教育发展研究》2014年第2期21-27,共7页胡伶 
教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"基础教育政策实施的监测与评估体系研究"(11JJD880005)的部分成果
随着"责任政府"、"透明政府"等理念的不断倡导以及公民社会的不断发展,世界各国均将政策监测与评估作为一项有力的管理工具来提升政策的效率、效果和效益。教育政策监测与评估在我国也逐渐得到重视,但是监测与评估不力,一直是制约教育...
关键词：教育政策 监测与评估 实施步骤 免费师范生 
思想库及其对我国教育政策的影响研究
《教育理论与实践》2014年第2期17-21,共5页胡伶 
教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目<基础教育政策实施的监测与评估体系研究>(项目批准号:11JJD880005);2011年度教育部人文社科规划基金项目<从管理走向治理:转型期我国教育公共治理机制研究>(项目批准号:11YJA880066)的阶段性研究成果
随着国家对教育政策决策科学化的日益重视,我国教育思想库以其能够弥补教育政策决策者的信息资源、专业资源和时间资源等不足的优势,近年来取得了较大的发展,已经呈现出半官方思想库和民间思想库共存的良好局面。当前,这些机构正在通过...
关键词：教育思想库 教育政策 教育政策决策科学化 
民办教育政策歧视现象分析被引量：5
《现代教育管理》2013年第12期62-67,共6页胡伶 
教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大项目"基础教育政策实施的监测与评估体系研究"(11JJD880005);"2011年度教育部人文社科规划基金项目"从管理走向治理:转型期我国教育公共治理机制研究"(11YJA880066)"
民办教育政策歧视有三条判别标准,即当平等处不予以平等、当差异处不予以差别对待、当补偿处不予以补偿。当前,我国民办教育政策歧视主要表现在学校税收、教师待遇、学生资助、学校办学自主权、特殊受教育群体补偿等方面,政策冲突、政...
关键词：民办教育 政策歧视 政策冲突 政策模糊 政策盲点 
艰难的前行：美国学校选择的理念、政策与价值被引量：5
《全球教育展望》2013年第10期76-85,共10页刘涛 王佳佳 张丹 范国睿 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基础教育政策实施的监测与评估体系研究”(项目编号:11JJD880005);北京市哲学社会科学规划重点项目“北京市义务教育均衡发展的政策创新”(项目编号11JYC015)的研究成果
本文从历史的角度回顾了美国择校理念和政策的发展,认为以教育券为代表的美国择校政策对教育系统的影响和作用取决于其实践当中的政策设计和价值基础,而非表面的政治争论。择校政策实践的历史表明,当前美国各地所实施的以直接补贴弱势...
关键词：择校 教育券 教育政策 
“异地高考”政策的合理性研究——基于30个省(自治区、直辖市)“异地高考”方案的内容分析被引量：29
《高等教育研究》2013年第6期23-28,83,共7页刘世清 苏苗苗 
上海市哲学社会科学青年项目(2009EJY001);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(11JJD880005);教育部哲学社会科学发展报告培育项目(11JBGP019)
通过对30个省(自治区、直辖市)异地高考方案的内容分析,可以发现:部分地区的异地高考方案背离中央政策原意,在报考院校类型上"区别对待";准入条件中考虑不相关因素,包含不可控的指标;在制定过程中公众参与度较低,缺少参与的渠道与程序...
关键词：高考政策 异地高考 合理性 
基于“教育”生态的教育政策品格被引量：5
《现代教育管理》2013年第6期42-45,共4页王举 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基础教育政策实施的监测与评估体系研究"(11JJD880005)
基于教育活动的立场,在"教育"生态中研究教育政策活动可以看出,教育政策活动以促进人的发展与完善为实践对象;教育政策活动目标具有多元性;教育政策活动中的利益需求与利益博弈具有复杂性和剧烈性;教育政策活动决策权力具有分散性;教育...
关键词：教育立场 教育政策 特殊性 品格 
论教育改革的理性化品格被引量：11
《清华大学教育研究》2013年第3期63-69,共7页王举 范国睿 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基础教育政策实施的监测与评估体系研究"(课题批准号:11JJD880005)的研究成果
理性化是世界性教育改革潮流终极的精神内核和价值追求。目前,我国教育改革的理性化品格尚不明显,主要表现在对"教育改革"的属性和内涵认知不足,对教育改革目的、教育改革与社会改革的关系认识不当;参与教育改革的主体结构不尽合理;有...
关键词：教育改革 理性化 品格 
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