江苏省教育厅哲学社会科学基金(无)

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相关作者：吴永军杨跃王海英胡金平吴康宁更多>>
相关机构：南京师范大学教育部江苏省如东县马塘中学南京特殊教育职业技术学院更多>>
相关期刊：《课程．教材．教法》《湖南师范大学教育科学学报》《教育理论与实践》《南京师大学报（社会科学版）》更多>>
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教师教育课程改革的困境及其突围——基于委托—代理理论的分析被引量：16
《湖南师范大学教育科学学报》2017年第2期6-12,共7页杨跃 
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究";教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师教育治理结构与机制的国际比较与本土建构"[15YJA880093]
在委托—代理理论视野中,我国教师教育课程管理涉及多层级委托—代理关系链,各级委托人和代理人之间目标不一致与信息不对称带来的逆向选择、道德风险等直接危及课程质量,课程改革也因此陷入困境之中。教师教育课程治理的关键在于构建...
关键词：教师教育课程改革 委托-代理关系 逆向选择 道德风险 激励机制 
教师教育治理研究:价值、内容与方法被引量：16
《教师教育研究》2016年第6期90-95,共6页杨跃 
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究";2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA880093)阶段性研究成果
教师教育治理即政府、大学、市场、社会及公民等多元主体共同参与、协作应对教师教育公共事务并承担相应责任的新型管理和服务模式。面对我国教师教育制度变迁中出现的现实问题,围绕我国教师教育治理结构与机制的优化、健全,开展深度研...
关键词：教师教育治理 研究问题 研究取向 研究视角 研究方法 
近十年欧美小班化教学研究的现状及启示--基于文献的分析被引量：11
《当代教育科学》2016年第7期11-17,共7页康红兵 吴永军 
吴永军主持的2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国小班化教育发展战略研究”成果之一,课题编号:13YJA880084;江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大研究项目“社会学视野下的中国教育改革研究”成果之一
近十年来,欧美小班化教学研究获得新的发展。本文通过对文献的梳理,总结了欧美近十年来小班化研究的现状和趋势。提出小班化进程和研究中要重视师资力量在课堂教学中的作用;要关注理论与实践的接轨,促使小班化研究回归实践;要结合本土实...
关键词：欧美 小班化教学研究 现状 趋势 
教师教育改革:一项道德领导事业被引量：8
《南京师大学报（社会科学版）》2016年第1期81-88,共8页杨跃 
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究";2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师教育治理结构与机制的国际比较与本土建构"(15YJA880093)的阶段性研究成果
秉持科学理性、遵循公共理性是教师教育改革道德正当性的重要基石。虽然揭示教师教育内在规律和在改革中彰显公共理性并非易事,但是,教师教育改革只有深入探索教师教育规律、加强民主决策制度建设并对可能产生的改革阻抗及其风险保持警...
关键词：教师教育改革 科学理性 公共理性 道德领导 教师教育规律 
简论小班化教学规程——兼谈小班化教学与大班教学的区别被引量：24
《教育发展研究》2015年第15期77-82,共6页吴永军 
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大研究项目"社会学视野下的中国教育改革研究";2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"我国小班化教育发展战略研究"(13YJA880084)的部分成果
随着小班化教学范围的扩大,小班化教学的核心理念日益深入人心,但是绝大多数小班化学校教师的课堂教学却鲜有改变。为此,小班化教学规程的研制及其使用可以提供相关思路,从而将小班化教学理念切实转化为教师的教学行为。
关键词：小班化教学 规程 理念 行为指南 
“教师专业”的话语建构与意义流变被引量：11
《教师教育研究》2015年第3期93-99,共7页杨跃 
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究";2012年度江苏省教育厅高校优秀中青年教师;校长境外研修项目;江苏高校协同创新计划"基础教育人才培养模式协同创新中心"研究成果
"教师专业"是一个社会建构的话语乃至意义争夺的"战场";在西方教育学术界,不同的研究视角透视出"教师专业"的不同意蕴。特质论关注教师的专业特质,冲突论聚焦教学专业的区隔,情境论审视教学专业的生成,关系论则围绕教师"去专业化"和"再...
关键词：教师专业性 教师专业主义 普罗化 去专业化 再专业化 
教学规程:将教学理念转化为教学行为的指南被引量：20
《课程．教材．教法》2015年第5期21-27,共7页吴永军 
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大研究项目"社会学视野下的中国教育改革研究";2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"我国小班化教育发展战略研究"(13YJA880084)
教学理念与教学行为之间存在脱节现象,那么如何有效解决这一问题,尤其是教学实践缺乏有效、具体、操作化指导,特别是专业化指导这一问题,教学规程的研制就是解决这一问题的新尝试。所谓教学规程指的是在一定的教育教学理论或理念指导下...
关键词：教学规程 教学理念 行为指南 
教师教育:一个充满斗争的政治场域——迈克·阿普尔教授访谈录被引量：17
《全球教育展望》2014年第9期3-12,共10页杨跃 
江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究";2012年度江苏省教育厅高校优秀中青年教师;校长境外研修项目;"江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心"研究成果
美国威斯康辛麦迪逊大学教育学院迈克·阿普尔教授,从其个人生活史出发,畅谈了他对"教师教育与文化斗争"、"教师专业化与教师生活"、"全球化与教师教育"以及"教师教育者与教师教育研究"等议题的深刻洞见,分析了影响新世纪以来美国及世...
关键词：教师教育 教师去专业化 批判教育研究 
论教师教育改革共同体被引量：2
《当代教育科学》2014年第5期36-39,共4页杨跃 
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目"我国教育改革和发展的社会支持系统研究"(12JZD046);江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"社会学视野下的中国教育改革研究";2012年度江苏省教育厅高校优秀中青年教师;校长境外研修项目
教师教育改革共同体既是共享改革愿景的价值共同体,又是积极开拓教师教育学科发展的学科共同体、崇尚"教学学术"的学术共同体,亦是倾心合作的专业学习与发展共同体。重塑教师教育文化是创建教师教育改革共同体的关键。
关键词：教师教育改革共同体 价值共同体 学科共同体 学术共同体 学习共同体 教师教育文化 
我国小班化教育:成绩、困境与展望被引量：15
《课程．教材．教法》2014年第2期25-31,共7页吴永军 
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"我国小班化教育发展战略研究"(课题编号:13YJA880084);江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大研究项目"社会学视野下的中国教育改革研究"成果之一
近二十年来,我国小班化教育理论及实践都有了较大的发展,取得了许多成绩。在新的时期,小班化教育也面临许多困境,如发达地区的城镇化人口的压力,政府及教育行政部门的认识模糊、行动缺位等。但未来随着中国经济与社会的进一步发展,小班...
关键词：小班化教育 成绩 困境 展望 
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