国家社会科学基金(BHA120054)

作品数：15被引量：571H指数：10
导出分析报告
相关作者：陈佑清高巍陶涛孟凡玉向葵花更多>>
相关机构：华中师范大学湖北大学中南民族大学更多>>
相关期刊：《中国教师》《基础教育》《课程．教材．教法》《教育研究与实验》更多>>
相关主题：课堂教学教学关系逻辑讲授课堂更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
杜威“做中学”的系统阐释及教改启示被引量：20
《当代教育科学》2017年第2期77-79,共3页常攀攀 罗丹丹 
国家社会科学基金教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(BHA120054);华中师范大学研究生教育创新资助项目"课堂转型背景下的学习变革"(2016CXZZ090)的研究成果之一
"做中学"是杜威教育理论的核心内容,源自杜威对美国传统教育的理性检视。经验主义知识观是"做中学"的理论基础,"做中学"以儿童的本能和兴趣为出发点,其内容和形式随儿童年龄的增长而进阶。教学改革可从"做中学"中得到启示,并以构建学习...
关键词：做中学 经验 活动 教学改革 
学习中心课堂中的教师地位与作用--基于对“教师主导作用”反思的理解被引量：74
《教育研究》2017年第1期106-113,共8页陈佑清 
国家社会科学基金教育学一般项目“以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究”(项目编号:BHA120054)的阶段性研究成果
在学习中心课堂中,学生学习应成为课堂教学过程的中心或本体。要理解这一点,需要在对目前国内流行的"教师主导作用"观进行反思的基础上,重新理解教师在教学过程中的作用。主导论源自苏联,其原初含义突出的是教师在教学过程中"为主"的地...
关键词：学习中心课堂 主导论 教学关系 
建构学习中心课堂:教师面临的挑战与回应被引量：2
《中国教师》2016年第20期9-13,共5页陈佑清 
国家社科基金“十二五”规划2012年度教育学一般项目“以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究”(课题批准号:BHA120054)的阶段成果
综观我国自改革开放以来成功的课堂教学改革经验所取得的突破、同期教育理论研究获得的进展和对课堂教学改革的启示,以及国家教育改革政策的导向,我们发现当下我国中小学课堂教学正在孕育一种转型性变革。这一变革的基本取向是,建构学...
关键词：课堂教学改革 学习中心 教师 改革经验 改革开放 教育理论 教育改革 中小学 
“核心素养”研究:新意及意义何在?——基于与“素质教育”比较的分析被引量：78
《课程．教材．教法》2016年第12期3-8,共6页陈佑清 
国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(BHA120054)
素养与素质是同义的概念。核心素养是指一个人成功应对实际生活中某种活动所需要的"胜任力或竞争力"。核心素养研究超越素质教育主要表现在,关注新的时代背景下人的素质(素养)培养问题、对素质(素养)含义及其结构的理解更关注人成功应...
关键词：素质 素养 核心素养 素质教育 比较分析 
关于中小学生自主学习若干问题的思考被引量：22
《教育科学研究》2016年第10期56-60,共5页陈佑清 
国家社会科学基金教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(BHA120054)的阶段性成果
针对新课程改革以来国内对于自主学习理解和操作上的一些偏差,当前推进中小学生自主学习特别需要关注如下几个问题:应将自主学习定位为主要是一种学习原则,而不仅仅是一种学习方式;相比于成人的自主学习而言,中小学的自主学习具有发展...
关键词：中小学生 自主学习 自主学习定位 发展性特征 
“学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略被引量：30
《全球教育展望》2016年第10期40-47,共8页陈佑清 
国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(课题编号:BHA120054)的阶段成果
课堂教学过程的组织存在两种不同的问题导向(教师的问题导向和学生的问题导向),也存在两种不同的教学活动内容选择偏向(以教师活动为本和以学生活动为本)。与传统的以教师(讲授)为中心的课堂相比,学习中心课堂在教学过程组织逻辑上的突...
关键词：学习中心课堂 教学过程组织 学生的问题导向 学生的活动为本 两段三环节教学过程 
“以学评教”的课堂教学评价指标设计被引量：130
《课程．教材．教法》2016年第1期45-52,共8页陈佑清 陶涛 
国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(BHA120054)
现行课堂教学评价指标体系存在如下突出问题:偏向从教师教的角度设计评价指标(即"以教论教")、有些指标难于直接观察、指标层次结构比较凌乱。当代课堂教学变革在价值取向上突出以学生发展为本,在教学过程上强调以学生能动、独立地学习...
关键词：教学评价 以学评教 学习中心课堂 指标设计 
以学习中心课堂为旨趣的教学活动设计的逻辑被引量：10
《教育研究与实验》2015年第5期28-32,共5页陈佑清 张彦平 
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(课题批准号BHA120054);武汉市"十二五"教育科研重点课题"以优质教育为取向的小学生学习活动整体建构"的研究成果
建构以学习为中心的课堂是当代课堂教学变革的基本取向。学习中心课堂强调要让学生独立、能动的学习活动占据主要的教学时空。在学习中心课堂看来,学生独立、能动的学习活动是整个教学过程中的本体性(目的性)活动,而教师的教导活动则是...
关键词：学习中心课堂 学习活动设计 教导活动设计 
小学数学课堂师生互动质量的观察与评价——基于“课堂师生互动评估系统(CLASS)”的实证研究被引量：41
《基础教育》2015年第5期69-77,共9页孟凡玉 陈佑清 
国家社科基金2012年度教育学一般课题<以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究>(编号:BHA120054)
本文以"课堂师生互动评估系统(CLASS)"为研究工具,对两位优秀小学数学教师的课堂师生互动行为进行了观察和记录,并从师生互动整体水平、情感支持、课堂组织、教学支持等方面对师生互动质量进行了分析评价。基于上述研究,我们发现:有效...
关键词：小学数学 课堂师生互动 CLASS 课堂观察及评价 
“学习中心”课堂中小组合作学习的问题及对策被引量：10
《教师教育论坛》2014年第12期40-44,共5页张琼 陈佑清 
国家社科基金教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(编号:BHA120054)阶段性成果
学习中心课堂正成为我国课堂教学转型性变革的基本取向,而小组合作学习是建构学习中心课堂的抓手和突破口之一。目前小组合作学习主要存在分组随意,同质化现象严重;学困生被边缘化,学优生积极性受挫;小组成员不能友好相处;小组合作的整...
关键词：“学习中心”课堂 小组合作 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部