教学过程组织

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相关作者：陈佑清邓友祥韩骅张秋玲田旭平更多>>
相关机构：华中师范大学泰州师范高等专科学校湖北大学北京市房山区教师进修学校更多>>
相关期刊：《中小学实验与装备》《教育》《全球教育展望》《中学数学教学参考（中旬）》更多>>
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让“学习”成为课堂“中心”
《湖北教育》2024年第11期5-5,共1页
学习中心教学是一种基于学生素养发展、依据当代课堂教学追求落实学生核心素养目标的现实而提出的教学理念。“学习中心教学是一种区别于讲授中心教学的新的教学结构或教学形态”(摘引自陈佑清《学习中心教学论》,下同)。它“将学生学...
关键词：学生素养 学生学习活动 教学过程组织 教学形态 教学论 问题导向 学习环节 研究团队 
学习中心教学过程的实现策略
《湖北教育》2022年第17期27-29,共3页陈佑清 
学习中心教学在过程组织上的基本逻辑是,以学生的问题为教学过程的导向,以学生的活动为教学过程的本体。在现行大班教学条件下,应该采取何种策略来体现这种逻辑、落实这种教学过程组织呢?研究这个问题对于推行学习中心教学具有特别的意...
关键词：教学过程组织 大班教学 过程的实现 课堂教学 学生的问题 基本逻辑 策略 
学习中心教学过程组织的基本特征
《湖北教育》2022年第14期35-37,共3页陈佑清 
理解“学习中心教学”在教学过程的组织或安排上具有何种特征,是推进学习中心教学应把握的重要问题。为此,我们需要探讨,相比于传统的以教授为中心的教学过程组织,学习中心教学过程的组织发生了哪些变化,其基本特征是什么。
关键词：教学过程组织 基本特征 组织 
写作教学视域下描写技法应用的“三域六度”
《语文教学与研究》2021年第1期137-141,共5页何道明 
中学写作教学单元课程内容设计大多由参考教材选用、对象学情分析.教学目标制定、课时安排框架、重点难点把握、教学方法选择、情景案例准备、教学过程组织.教学实践训练﹑教学成效评估等较为一致的构成部分,其设计逻辑的关键,在于写作...
关键词：学情分析 教材选用 课程内容设计 教学过程组织 写作知识 成效评估 设计逻辑 课时安排 
声音
《教育》2020年第36期5-5,共1页
中小学阶段的教育一定要在丰富性上做文章,不求多么专与精,但一定要有宽度与广度,让不同的孩子有不同的机会,让不同的孩子采用不同的方式,——特级教师、北京中学校长夏青峰无论是线上还是线下,保障教师培训质量的关键都离不开高质量的...
关键词：中小学阶段 教师培训 线上教学 受训教师 教学过程组织 中学校长 特级教师 课程设计 
古典诗词意蕴丰——统编高中语文必修上册第三单元专题学习设计被引量：6
《语文教学通讯（高中）（A）》2019年第10期27-31,共5页张英华 张秋玲 
2019年9月,统编高中语文教材在6个省市开始试用。统编版教材秉承最新课标理念,在教材内容设计、教学过程组织与实施等方面均有较大变化。北京师范大学张秋玲教授组织专家团队第一时间进行教材研读,梳理教材内容,分析每个单元的学习任务...
关键词：高中语文教材 专题学习 学习设计 上册 古典诗 教学过程组织 词意 北京师范大学 
基于建构主义理念的园林植物类课程教学改革探索被引量：3
《大学教育》2019年第2期32-35,共4页王志玲 杨晓盆 田旭平 武小钢 杨秀云 
山西省高等学校教学改革项目--建构主义理念在园林植物类课程教学中的应用研究(J2014030);城乡规划专业研究性教学模式的探索与实践(J2018032);山西农业大学教学改革项目(PY-201310;YB-201305)
园林专业的基础知识对于实现设计意图具有很重要的意义。在教学过程中纯理论灌输和机械接受为主的学习方式严重制约了学生能力的培养,而传统重视结果的评价理念也制约着学生自主探索能力的发展。建构主义教学理念强调学生自发的主动性...
关键词：建构主义 园林植物类课程 教学内容 教学方式 教学过程组织 
幼儿园语言教育活动设计与指导——活动过程策划
《儿童大世界（教学研究）》2018年第12期17-18,共2页陈盛玲 
一、教学目标1、制定活动目标.2、选择活动内容.3、策划活动过程.4、幼儿语言指导.二、教学的重难点策划活动过程:(1)活动步骤:看图讲述,儿歌欣赏.(2)各个步骤中的活动方式.三、教学过程组织语言教育活动,重要的是设计出一个语言教育方...
关键词：教育活动设计 语言指导 过程策划 幼儿园 教育活动目标 语言教育活动 教学过程组织 教学目标 
“学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略被引量：30
《全球教育展望》2016年第10期40-47,共8页陈佑清 
国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学一般项目"以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究"(课题编号:BHA120054)的阶段成果
课堂教学过程的组织存在两种不同的问题导向(教师的问题导向和学生的问题导向),也存在两种不同的教学活动内容选择偏向(以教师活动为本和以学生活动为本)。与传统的以教师(讲授)为中心的课堂相比,学习中心课堂在教学过程组织逻辑上的突...
关键词：学习中心课堂 教学过程组织 学生的问题导向 学生的活动为本 两段三环节教学过程 
微课在《道路工程试验与检测》课程中的设计与应用研究被引量：2
《高教学刊》2015年第23期86-87,90,共3页黄娟 刘舜 
本文以《道路工程试验与检测》课程为例,阐述了课程整体微课知识点的提取,又以一个知识点为例,详细阐述了微课的设计内容,对同类课程的微课设计有一定的借鉴作用。
关键词：微课设计 翻转课堂 教学过程组织 
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