教育部大学英语教学改革扩展项目

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相关作者：张小曼胡作友张瑞嵘张涛史红十更多>>
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拓展英语视听说课程中运用CBI理念的实践研究被引量：1
《山东理工大学学报（社会科学版）》2013年第3期107-112,共6页史红十 
华中农业大学教学改革项目"拓展高级英语视听说(农业英语)课程建设与研究"(2011829-7)研究成果;教育部第二批大学英语教学改革扩展项目"大学英语听说课多媒体辅助教学研究与实践"(200519278)的相关研究成果;湖北省教育科学项目"网络环境下大学英语‘1+3’听说课的创新整合实践与研究"(2009B076)成果之一
当前大学拓展英语课程的教材面临着挑战。文章依据CBI教学理念,以及对大学生英语四级后拓展课程需求的问卷调查分析,特别是在分析学生对教材满意度、对提高学生听说能力需求的前提下,实施拓展英语视听说课程的教学探索,在课程设置、授...
关键词：CBI 拓展英语 课程设置 农业新闻报道 听说能力 学习兴趣 
基于网络平台的学生英语听说能力训练被引量：1
《合肥学院学报（社会科学版）》2012年第5期124-127,共4页戴圣虹 
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目阶段性成果
当前,学生迫切需要提高自己的英语应用能力,尤其是听说能力。利用《大学英语学习系统》对学生进行听说训练,通过对问卷调查、听力和口语测试、网上学习记录等数据进行分析,结果显示:这种训练可以提高学生的英语听说能力,同时也能锻炼学...
关键词：听说训练 问卷调查 自主学习 
网络环境下外语焦虑感的特点及对策被引量：3
《高等工程教育研究》2012年第2期160-164,共5页张伶俐 刘敏 
教育部大学英语教学改革扩展项目(GJS04250221);中国地质大学(武汉)中央高校基本科研业务费专项资金优秀青年教师特色学科团队项目(CUG090118)
外语焦虑感是阻碍外语习得的重要情感因素之一。本文通过对网络环境下外语焦虑感的实证研究,发现网络环境总体上能有效地缓解外语焦虑感。一方面,计算机网络的个性化服务、网络资源的多维立体输入等因素缓解了网络环境下的外语焦虑感;...
关键词：网络环境 外语焦虑感 特点 对策 
医学院校多元化大学英语课程体系的构建与实践被引量：1
《中华医学教育杂志》2011年第2期219-221,264,共4页毛兰芝 
2005年教育部第二批大学英语教学改革扩展项目立项课题：大学体验英语学习系统与英语综合语言能力培养的前瞻性研究（159）
课程设置是大学英语教学中的重要环节，是大学英语教学改革成功的重要保证。本研究以新乡医学院大学英语教学改革为例，基于建构主义和后现代主义课程观，分析了大学英语课程体系设置的理论依据，探讨了多元化课程设置的实践与效果。研...
关键词：大学英语改革 多元化课程设置 课程体系构建 医学院校 
基于英语专题网站的大学英语自主学习模式的探索被引量：2
《中国电力教育》2010年第8期208-210,共3页谢芳清 黄若妤 钟晓菁 
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目"网络环境下多媒体立体化大学英语教学模式研究与实践"(项目编号:教高司函[2005]192-190)的研究成果
教师和学生共同参与创建网络自主学习平台,建立各种以学为主的英语学习专题网站,将各种英语资源有机地组织起来,为学生进行自主学习提供学习方法指导、知识和学习交流工具,以帮助学生对英语专题知识的掌握和意义建构,为学生提供一个含...
关键词：大学英语 专题网站 学习模式 学习平台 
计算机网络环境下大学生英语学习心理因素调查研究被引量：10
《东南大学学报（哲学社会科学版）》2010年第4期102-105,共4页陈美华 
教育部大学英语教学改革第二批扩展项目成果之一
外语学习焦虑是影响外语学习效果的重要因素之一,以大学一年级学生为研究对象,使用问卷调查、访谈等方法,研究计算机网络环境下英语学习中学生的心理情绪因素尤其是焦虑感的变化及焦虑感与学习成绩之间的关系,研究结果表明:大学生在计...
关键词：计算机网络环境 焦虑感 学习成绩 
论形成性评价在大学英语教学中的应用被引量：65
《国家教育行政学院学报》2010年第7期74-77,共4页谢娜 
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目(教高司函[2005]192号);北京外国语大学中国外语教育研究中心第四批中国外语教育基金项目"师范院校学生英语学习形成性评价的研究"
形成性评价是注重学生学习过程的评价,它可以有效弥补片面强调教学结果的终结性评价的诸多负面影响。在大学英语教学中科学合理运用形成性评价,有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。形成性评价在大学...
关键词：形成性评价 终结性评价 大学英语教学评价 
大学英语听说课多媒体辅助教学的研究与实践被引量：3
《北京航空航天大学学报（社会科学版）》2010年第2期113-116,共4页史红十 张涛 张瑞嵘 赵平 刘玉芹 李敏锐 汪毅 
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目(200519278)
根据语言输入、输出理论,就华中农业大学听说课多媒体辅助教学的过程和结果进行分析和讨论。从实验得出的数据来看,多媒体辅助大学英语听说课的教学模式对学生口语技能的提高有显著作用,对改进学生英语学习手段有帮助,对学生听力能力的...
关键词：多媒体 大学英语 听说教学 
艾萨克·辛格小说《巴士》中叙事空间的构建被引量：1
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2010年第1期19-22,共4页李乃刚 
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目"122模式"(2005154)
一般认为语言文字是单一的线性叙事媒介,并不适合表现空间。但许多文学作品却突破限制,通过细致的场景描写、生动的人物肖像的刻画和历史片段的穿插回顾,延缓叙事时间的流动,或造成过去和现在的时空并置,从而使得作品表现出一定的空间...
关键词：艾萨克·辛格 巴士 叙事空间 并置 舞台场景 绘画空间 电影空间 
英语口语测试中的口语流利性及相关性分析
《中国教育与社会科学》2009年第10期90-91,共2页陈其功 辛春雷 
本文系教育部第二批大学英语教学改革扩展项目“基于任务的大学英语口语测试研究”（教高司函[2008]28号）的系列成果之一.
流利性没有一个统一的定义，一般可以从广义和狭义两个角度去研究。广义流利性是口语水平的总称，狭义流利性强调说话时的语速。我们基本上采用狭义流利性标准进行的英语口语测试表明，口语流利性是学生口语能力的关键指标它与准确性、...
关键词：流利性 相关 结构效度 
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