教育部人文社会科学研究基金(13YJC880119)

作品数：5被引量：31H指数：3
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浅谈小学生写字教学指导策略被引量：3
《西北成人教育学院学报》2017年第6期72-74,83,共4页张安秀 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究(编号:13YJC 880119)的研究成果;甘肃省社科规划项目"甘肃少数民族地区语文课堂教学研究"(编号:13YD010)的研究成果
写字教学是提高小学生语文素养的最基本途径之一。在写字教学中,教师通过指导学生对汉字用心观察、仔细分析、认真思考、动手练习、辨别美丑等,逐步提高学生的综合能力。在汉字的书写练习中,教师在教学中可以从教师示范、兴趣激发、方...
关键词：小学生 写字教学 语文素养 
普通人视角、历史意识与文学性——《奥斯维辛没有什么新闻》教学建议被引量：2
《名作欣赏（鉴赏版）（上旬）》2015年第8期97-100,共4页赵晓霞 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究"(编号:13YJC880119);西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目(编号:SKQNYB12008)成果
本文从《奥斯维辛没有什么新闻》区别于一般新闻的文体"独特性"入手,为学生搭建起"认知图式":即"普通人视角""历史意识"和"文学性",通过文本细读引导学生发现、探究、建构文章背后所蕴含的精神内涵,在此基础之上通过"言语产品"的生成和...
关键词：《奥斯维辛没有什么新闻》 认知图式 教学建议 
涵泳经典 返璞归真——现代经典散文阅读教学策略探析被引量：2
《语文教学通讯（学术）（D）》2014年第11期18-20,共3页赵晓霞 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究"(2013年;编号13YJC880119);甘肃省社科规划项目"甘肃少数民族地区语文课堂教学研究"(2013年;编号13YD010)
经典散文的教学往往面临相似的困境,即在多元阐释与刻板印象中寻求出路。立足于语文课程的基本特性,提出经典散文的教学策略:返璞归真的"文本细读",探幽析微的"问题情境"创设,拨云见日的"比较阅读",由言语到思维,由知识到文化,通过师生...
关键词：经典散文 阅读教学 策略 
语文课堂教学有效性模式探微被引量：19
《中国教育学刊》2014年第11期47-52,共6页赵晓霞 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究"(项目编号:13YJC880119)研究成果
语文课堂不能仅仅跟着"感觉"走,而应立足于语文课程特性并遵循科学的学习理论,形成一套行之有效的语文课堂教学机制,即"准备前提—建构目标""营造情境—落实过程""言语分享—有效反馈"。在有效性模式实施当中,语文课堂还应注重从阶梯式...
关键词：语文 课堂教学 有效性模式 创造性 
论语文教师素养的“学问魅力”与“赋权增能”被引量：5
《中国教育学刊》2013年第10期64-68,共5页赵晓霞 
教育部人文社会科学研究2013年度青年基金项目"新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究"(项目编号:13YJC880119)研究成果
教师是新课程改革有效实施的核心因素。新课程实施以后,中小学课堂由教师的"满堂灌"到"不作为"现象,都是教师对教学内涵理解的偏颇所致。一方面,教师应具有过硬的专业知识素养,以形成具有知识内涵的课堂,激发学生的创造性思维;另一方面...
关键词：教师素养 学问魅力 赋权增能 
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