四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目(TER2008-010)

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论教师自由与教育智慧被引量：3
《现代教育科学（高教研究）》2011年第6期17-19,共3页尹芳 
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地2008年度科研项目"幼儿教师教育智慧现状及培养的研究"(TER2008-010)
自由是教师教育智慧不断生成的必要条件,不同语境中的自由具有不同的意义与界限,教师需要采取一种理性的态度,在追求和应用自由的过程中不断生成新的教育智慧,从而实现教师自身的专业成长。
关键词：教师 教师自由 教育智慧 
让智慧引领幼儿教师的成长
《山东教育（幼教版）》2010年第12期7-9,共3页尹芳 
2008年度四川省教育厅人文社会科学重点研究基地科研项目“幼儿教师教育智慧现状及培养的研究”(TER2008-010)的研究成果之一
这一年，小班新生入园，区内的同事说“想看看应彩云怎么带小班的开学”，于是，9月2日，我就开放了半日活动。
关键词：幼儿教师 成长 智慧 新生入园 半日活动 小班 开学 
论教师教育智慧的生成策略
《教学月刊（中学版）》2010年第12期14-17,共4页尹芳 
2008年度四川省教育厅人文社会科学重点研究基地科研项目“幼儿教师教育智慧现状及培养的研究”(TER2008-010)的研究成果之一
英国课程论专家斯滕豪斯曾提出：＂没有教师发展,就没有课程发展。＂[1]课程与教师专业发展是内在统一的。随着新课改的不断推进,中小学教育教学改革正进入攻坚阶段,教师在改革中的主体地位逐渐得到确认,而改革过程中呈现出的艰巨性、
关键词：教师发展 生成策略 教育智慧 教育教学改革 教师专业发展 课程发展 内在统一 攻坚阶段 
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