四川省教育发展研究中心立项课题(CJF08019)

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道德认知发展理论的新进展及其启示
《基础教育论坛（乐山）》2012年第2期9-12,共4页李军 
本文系四川省哲学社会科学重点研究基地一西华师范大学四川省教育发展研究中心立项课题（课题编号：CJF08019）的阶段性研究成果.
道德认知发展理论吸收了认知心理学的新成果，将图式、意会知识和内隐加工运用于理论的方法和思想阐述中，并结合确定问题测验（DIT）方法的改进和实证研究成果的积累，建构了道德认知发展的图式论和类型论，这对推进道德心理学的研究...
关键词：道德认知发展理论 确定问题测验(DIT) 道德图式 道德类型 
灾难性“遭遇”的个体道德体验价值及德育应用研究
《学校党建与思想教育（理论）（中旬）》2010年第12期32-34,共3页李军 罗大贵 
四川省教育发展研究中心立项课题"基于5.12地震后个体道德体验调查的青少年德育策略研究"(课题编号CJF08019)的阶段性研究成果
"个体道德体验"是个体道德的存在样态,灾难性"遭遇"能激发非正常状态下的个体道德体验,具有整体领悟性、时空贯通性、情感与理智融合性和意义生成性等特征。对汶川地震灾区青少年个体道德体验的调查与比较分析证实了体验对品德发展的影...
关键词：灾难性遭遇 个体道德体验 德育应用 
基于多元主义价值观和复合正义论背景下社会教育公正观的主体转向
《现代教育管理》2010年第9期14-18,共5页罗大贵 郑文杰 
四川省哲学社会科学重点研究基地--西华师范大学四川省教育发展研究中心立项课题(CJF08019)
在当前社会中,社会结构的变化主要体现在社会的政治结构中,身份与等级的意义在逐渐地消失;社会经济结构中,产权关系与交换关系越来越复杂;社会的文化结构中,全球化经历着来自文化多元主义的抵制与反对。而社会结构的变化对教育公正观的...
关键词：教育公正 多元主义价值观 复合正义论 主体转向 
“知情型—生活化—整体性”德育新范式建构被引量：2
《内江师范学院学报》2009年第11期121-123,共3页李军 
乐山师范学院科研立项课题(课题编号:S08012);四川省教育发展研究中心立项课题(课题编号:CJF08019)的阶段性研究成果
以科学认识论为哲学基础的传统知性论道德教育对我国学校德育产生了长远而深刻的影响。"知情型—生活化—整体性"德育范式以道德知识和生活育德的新建构为基础,以在实践中整合为途径,通过"知、情、意、行"的融合和德育整体性作用的发挥...
关键词：知情型 生活化 整体性 德育新范式 
以“个体道德体验”促进师范生德性成长被引量：3
《学校党建与思想教育（下）》2009年第8期16-17,37,共3页李军 
四川省哲学社会科学重点研究基地--西华师范大学四川省教育发展研究中心立项课题(课题编号CJF08019);乐山师范学院科研立项课题(课题编号S0809)的阶段性研究成果
个体道德体验是基于真实情境中的道德教育个体产生的图景思维活动,它是个体道德生成和展开的方式。师范教育特有的职业道德和师德品质要求赋予了师范生个体道德体验的特殊意义,形成了诱发个体道德体验发生的"道德体验场",提供了师范生...
关键词：个体道德体验 师范生 德性 道德教育 
我国学校德育新范式的选择与建构被引量：2
《中国成人教育》2009年第11期8-9,共2页李军 
乐山师范学院科研立项课题(课题编号:S0809);四川省哲学社会科学重点研究基地--西华师范大学四川省教育发展研究中心立项课题(课题编号:CJF08019)的阶段性研究成果
在对知性论道德教育范式的批判与超越中,我国学校德育新范式的建构形成了不同的路向选择。重塑道德知识观和生活育德观,探索当下德育范式建构的新动向,以"知情型——生活化——整体性"德育新范式回归道德教育之本真是指引德育理论与实践...
关键词：知性论德育 德育范式 选择与建构 
新科尔伯格理论的发展及其启示被引量：2
《学校党建与思想教育》2009年第7期46-47,共2页李军 
乐山师范学院科研立项课题(课题编号:S0809);四川省哲学社会科学重点研究基地--西华师范大学四川省教育发展研究中心立项课题(课题编号:CJF08019)的阶段性研究成果
新科尔伯格理论继承了道德认知发展理论的核心原则,在实证研究的基础上建构了道德认知发展的图式论和类型论。这对推进道德心理学的发展和指导我国学校德育实践具有借鉴和启示作用。
关键词：新科尔伯格理论 确定问题测验 道德图式 道德类型 
论主体性德育模式的建构原则与策略被引量：2
《职业时空》2009年第3期168-169,共2页李军 
乐山师范学院科研立项课题(S0809);四川省哲学社会科学重点研究基地-西华师范大学四川省教育发展研究中心立项课题(CJF08019)
主体性德育是以发展学生的道德主体性为目标导向和价值追求的德育。构建主体性德育模式是新世纪、新形势下改革传统德育模式,提高德育实效性的有效途径之一。本文就主体性德育模式建构的基本原则和策略进行了探讨和研究。
关键词：主体性德育模式 建构原则 策略 
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