浙江省教育科学规划课题

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区域高职院校专业设置与产业结构适应性研究——以宁波为例被引量：1
《浙江万里学院学报》2023年第4期106-110,共5页徐鸿钧 
浙江省教育科学规划重点课题(2023SB056)。
纵观职业教育发达国家,普遍采用深化产教融合,促进专业和产业有效衔接。宁波作为国家产教融合试点城市之一,研究其专业设置和产业结构的适应性现状具有典型性。文章以宁波市7所高职高专、部分应用型高校以及200多家合作企业为样本,发现...
关键词：专业结构 产业结构 适应性 
创新创业教育、大学生创业自我效能感与创业意向关系的实证研究被引量：2
《宁波职业技术学院学报》2023年第4期6-12,共7页徐鸿钧 
浙江省教育科学规划2023年度重点课题“共同富裕背景下浙江省高职院校专业结构与产业结构适应性研究”(2023SB056)。
在梳理国内外学者相关文献的基础上,提出“创新创业教育—创业自我效能感—创业意向”的关系模型,并把创新创业教育分为创业环境、创业学习和创业竞赛三个构面进行研究分析。以浙江省752名学生作为研究对象开展问卷调研,检验创新创业教...
关键词：创业教育 创业意向 创业自我效能感 
知识图谱在指导学生毕业设计中的应用
《福建电脑》2023年第8期20-25,共6页潘益婷 张淑琴 
全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2022-2023年度科研课题《“双元五育八融合”大数据技术专业协同育人模式创新与实践》(No.GXHZWZ25236);浙江省第一批省级课程思政教学研究项目《“双高”背景下人工智能专业群课程思政建设探索与实践》、浙江省教育科学规划项目《基于“两系一线”人工智能专业群思政课程体系研究与实践》(No.2022SCG263);温州市科技局基础性科研项目《双高专业群背景下基于OBE-CDIO的人工智能专业群“双融合双精准”育人模式探索与实践》(No.R20210094);浙江工贸职业技术学院科研反哺教学综合研究专项课题《知识图谱在指导学生毕业设计中的应用研究》及校级教学创新项目《“双元五育八融合”协同育人模式探究》资助。
为了指导学生毕业作品应用更多专业前沿技术,呈现更多形式,提高学生毕业设计作品质量,对毕业论文进行知识图谱研究是十分必要的。本文提出了一个构建毕业论文关键词知识图谱方案,以CNKI为检索库,运用文献计量分析法,结合CiteSpace可视...
关键词：毕业论文 CiteSpace可视化软件 可视化分析 知识图谱 
UGC视域下的未来社区学习共同体培育机制探究被引量：3
《成人教育》2023年第8期39-44,共6页胡央波 
2022年度浙江省教育科学规划课题“生态位视域下开放大学发展路径的DICE模型分析”,项目编号为2022SCG332;2021年度浙江省教育厅一般科研项目“基于UGC理念的未来社区学习共同体培育机制研究”,项目编号为Y202146614。
社区学习共同体建设作为改进社区教育工作、优化社区治理的一种策略,日渐引起多方关注。随着未来社区建设的推进,其人本化、数字化、生态化的三维价值将通过数字赋能社区得以体现。培育面向未来、人机共生形态下的社区学习共同体,是未...
关键词：未来社区 学习共同体 用户生成内容 
基于教材内容整合的区域地理单元主题教学实践——以“黄土高原”为例被引量：3
《地理教育》2023年第8期62-65,共4页孙兴云 
2022年度浙江省教育科学规划课题“主题式教学:区域地理与必选修教材融合的实践研究”(2022SC169)。
单元主题教学能有效缓解新课程、新教材、新考改背景下区域地理教学课时不足的问题。以“黄土高原”为例,基于课标要求、学生学情与认知规律,整合区域地理必修与选择性必修教材,立足大概念确立单元主题,设计单元学习进阶目标,创设主题...
关键词：区域地理 单元主题教学 学科大概念 黄土高原 
大概念引领下的“直线与直线平行”说课被引量：1
《中学教研（数学版）》2023年第8期25-27,共3页杨洁 
浙江省教育科学2023年度规划课题(2023SC162-02)。
大概念具有核心性、关联性、迁移性和持续性,以大概念为引领进行教研是促进教师专业成长的有效途径.作为空间平行位置关系的起始课,“直线与直线平行”是整个立体几何位置关系研究的基础.“大概念”有利于帮助教师把握教学本质,统摄教...
关键词：大概念 降维思想 数学实验 说课 
高校产教分离症结与融合路径
《经济师》2023年第8期197-199,共3页郭金秀 楼健昂 
2022年杭州电子科技大学高等教育教学改革研究项目,产教融合、校企合作机制及人才培养模式改革研究(YBJG202237);2023年浙江省教育科学规划课题,新时代高校课程思政话语体系建构研究(2023SCG005)。
随着产教融合成为一项国家战略,高等教育的形态变革迫在眉睫。我国高校“产”“教”分离的症结在于高校人才培养模式固化、产教融合的矛盾协调机制缺乏、制度体系建设滞后、思想政治教育及其价值塑造功能不足等。为此,需要明确参与主体...
关键词：融合 产教 人才培养 
人工智能时代计算机类专业课程标准建设探索被引量：7
《印刷与数字媒体技术研究》2023年第4期88-95,187,共9页叶静 郑梦泽 黄春芳 
浙江省教育科学规划2021年度规划项目——基于课程标准的专业人才培养目标达成度评价与研究——以宁波财经学院为例(No.2021SCG073);浙江省教育科学规划2021年度重点项目——后疫情时期混合式教学模式改革的学习成果评价研究与实践(No.2021SB054)。
教育信息化给负有信息人才培养使命的高校计算机类专业教育带来了机遇和挑战,建设课程标准加大课程建设力度是计算机类专业人才培养的一项重要工作。本文提出了计算机类课程应构建基于以学习者为中心的目标——过程——成果“三位一体...
关键词：教育信息化 人工智能 计算机类专业 课程标准 学习成果 
数字媒体技术类课程的慕课资源本地化应用特征研究被引量：3
《印刷与数字媒体技术研究》2023年第4期123-131,共9页施晓珍 徐媛媛 宣尹千 
浙江省高等教育研究课题——技术赋能教学创新研究:实践场景与路径建议(No.KT2023411);浙江省哲学社会科学规划项目——创新创业教育背景下的高校学习空间变革:要素融合与迭代路径(No.20NDJC206YB);浙江省教育科学规划课题——“互联网+教育”新常态背景下的智慧学习空间应用模式研究(No.2022SCG092);宁波市教科规划课题——数智化环境下以学为中心的混合式教学模式创新研究(No.2022YZD014)。
慕课资源的本地化应用不仅是单向地将资源嵌入到课堂教学,其核心要义在于通过数字技术改变了课程资源的组织形式,促进了优质资源的共享共建,更大程度上满足了学生对精品化知识的个性化需求。本文以慕课融合课堂教学的实践分析为导向,结...
关键词：慕课 本地化应用 数字媒体技术 课程改革 
新商科引领下基础会计课程多元融合教学模式的构建被引量：1
《商业会计》2023年第14期119-122,共4页耿慧敏 景刚 
浙江省2022年度教育科学规划研究课题“课程思政融入新商科人才培养的育人模式研究--基于应用型地方高校的改革实践”(项目编号:2022SCG177);台州市2021年度教育科学规划研究课题重点课题“数智化时代新商科人才培养的改革与实践--以财务管理专业为例”(项目编号:TGZ21003)阶段性成果。
“新商科”是为了应对数字化、智能化的挑战,对传统商科教育教学提出的改革理念,强调打破原有的专业细分,向宽口径、管理型和创新型人才培养模式转型。基础会计课程作为财经类专业重要的入门课程,肩负着培养专业兴趣、专业基础和专业素...
关键词：新商科 课程思政 多元融合 基础会计 
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