中国教育学会“十五”教育科研规划重点课题

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相关作者：杨立明吕传汉汪秉彝钱扬义曾小平更多>>
相关机构：吉林大学第一医院贵州师范大学吉林大学华南师范大学更多>>
相关期刊：《时珍国医国药》《数学教育学报》《课程．教材．教法》《贵州师范大学学报（自然科学版）》更多>>
相关主题：数学情境问题教学校本化研究教学理念教学更多>>
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贵州民族地区基础教育的跨文化数学教育研究被引量：14
《数学教育学报》2009年第5期83-87,共5页吕传汉 汪秉彝 夏小刚 
中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学“数学情境与提出问题”教学实验;中国教育学会“十一五”规划重点课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(0629070)
跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究．它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素，不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距．二十多年来，由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育研宄经历...
关键词：民族地区 基础教育 跨文化 数学教育研究 
数学“情境—问题”教学对数学探究学习的思考被引量：27
《数学教育学报》2009年第1期82-87,共6页曾小平 汪秉彝 吕传汉 
中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740);中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070)
数学＂情境—问题＂教学认为：有效的数学学习,是学生在教师有效的启发指引下进行自主建构的数学探究学习,它以获取数学知识、掌握数学思想方法、发展数学思维能力为主要目标.数学＂情境—问题＂教学实践探索出的探究学习模式有＂质疑...
关键词：数学探究 探究学习 数学情境 提出问题 
初中数学“情境—问题”教学的校本化研究被引量：8
《数学教育学报》2009年第1期88-92,共5页王卫标 张淼 余如玉 
中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740);中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070)
＂问题是数学的心脏＂,没有问题就没有数学.数学发展史表明,＂提出问题—解决问题—提出新问题—解决新问题……＂是数学发展过程的基本模式.数学问题起源于情境,情境是产生问题的沃土.余姚市实验学校于2003年开始实验中小学数学＂情境...
关键词：数学情境 问题意识 提出问题 
初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“握手问题”教学案例被引量：3
《数学教育学报》2009年第1期93-95,共3页鲍建立 
中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740);中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070)
＂授人以鱼,不如授人以渔＂.反思我们的教学策略,不难发现,我们太注重教学生解答现成的数学问题,只重视结果和答案的准确性,而很少或不够重视知识的发生过程,更没有有意识地培养学生提出问题的能力.鉴于此,设计＂握手问题＂的教学,通过...
关键词：握手 问题 数学情境 化归思想 
初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“图形面积等分”教学案例被引量：5
《数学教育学报》2009年第1期96-98,共3页王卫标 
中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740);中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070)
＂情境—问题＂教学模式的关键是创设恰当的情境,让学生敢问、会问、善问.从创设切分等积矩形饼的情境,提出矩形面积等分方法问题,在学生解决问题和数学应用的过程中,通过想象推广,不断提出新的问题.如三角形、梯形等图形面积等分的方法...
关键词：图形 面积 等分 
初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“用同边长的正多边形拼地板”教学案例被引量：4
《数学教育学报》2009年第1期99-102,共4页郑建元 
中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740);中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070)
＂用正多边形拼地板＂的教学,重点探究用同边长的正多边形围绕一点能够密铺的若干种情况,突出通过情境提出问题到解决问题,从＂形＂的探索到＂量＂的深化,从感性的认识到理性的认识,以不同层次的问题来驱动教学,直至学生带着更深层次的...
关键词：正多边形 密铺 数学情境 
初中生“提出数学问题”的现状与对策被引量：39
《数学教育学报》2006年第3期51-53,共3页曾小平 吕传汉 汪秉彝 
中国教育学会"十五"规划重点课题(HFB030740)
教育观念的偏差、教学方式的单一、教育评价的片面、问题意识的淡薄,造成了我国初中学生提出数学问题能力的欠缺.在数学教学中,应探讨培养初中学生提出数学问题能力的具体对策,比如:营造宽松和谐的问题环境;精心创设问题情境;培养学生...
关键词：数学问题 提出问题 调查分析 教学对策 
论中小学“数学情境与提出问题”的教学被引量：149
《数学教育学报》2006年第2期74-79,共6页吕传汉 汪秉彝 
中国教育学会"十五"规划重点课题
中小学“数学情境与提出问题”教学,经过五年多的教学实验,系统地总结了该教学的一系列实施原则与策略“.情境—问题”教学的基本理念是:重视学生问题意识培养,重视数学情境的创设,重视以问题为纽带的教学,重视学生的数学获得及重视探...
关键词：数学情境 提出问题 教学理念 
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