国家社会科学基金(11BMZ051)

作品数：19被引量：108H指数：7
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相关作者：王鉴孙丽华龙红芝张莹吴国军更多>>
相关机构：西北师范大学辽宁师范大学甘肃民族师范学院中国教育学会更多>>
相关期刊：《兰州大学学报（社会科学版）》《当代教育与文化》《西北师大学报（社会科学版）》《中国教育学刊》更多>>
相关主题：双语教学民族地区少数民族双语教育双语教师更多>>
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乡村幼儿教师的生存困境——基于一所乡村幼儿园的生活体验研究被引量：10
《西北师大学报（社会科学版）》2014年第5期114-118,共5页孙丽华 
国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051)
通过对一所乡村幼儿园的生活体验研究,发现乡村幼儿教师的日常生活闲散、单调且乏味,乡村幼儿教师精神文化生活和专业生活空乏。管理者的无知与无奈,家长的期盼与牵引,教师的期待与失望并存。乡村社会生存条件艰苦,与城市舒适的生活形...
关键词：乡村幼儿教师 生存困境 生活体验研究 
第二语言习得与双语教育最佳时机研究述评被引量：3
《当代教育与文化》2014年第3期29-33,共5页孙丽华 王嘉毅 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目"民族地区双语教学的理论基础与实践模式研究"(10YJA880134)研究成果;2011年度国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051)研究成果
对于儿童第二语言习得的关键期学术界尚未有定论,一般认为2岁至青春期前后特别是学前阶段是儿童学习第二语言的最佳时机。随着脑科学的发展以及对儿童认知发展规律的进一步认识,越来越多的实验研究表明在儿童早期阶段学习两种语言存在...
关键词：第二语言习得 关键期 双语学习 最佳时机 
我国少数民族学前双语教育实施瓶颈与改进策略——以X藏族自治州为例被引量：4
《中国教育学刊》2014年第4期43-47,共5页孙丽华 王嘉毅 
国家社会科学基金2011年度项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(项目编号:11BMZ051)研究成果
近年来我国少数民族地区双语幼儿园数量迅速扩展,合格双语教师紧缺;学前双语课程资源缺失,双语课程资源开发困难;单一双语教育模式导致幼儿双语能力非均衡发展;双语教学方式不符合幼儿心理特征与双语教育规律等是制约学前双语教育实施...
关键词：民族教育 学前教育 双语教育 
论民族地区双语幼儿园的特色化发展被引量：4
《西北师大学报（社会科学版）》2014年第2期123-127,共5页龙红芝 
国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051);教育部人文社会科学研究一般项目"民族地区双语教学的理论基础与实践模式研究"(10YJA880134)
发展民族地区幼儿教育的重点在于通过双语幼儿园特色化发展来提升幼儿园教育质量。通过对35所民族地区幼儿园园长的问卷调查与访谈,揭示影响民族地区幼儿园特色化发展的因素主要有:幼儿园双语教师数量不足、质量不高;幼儿园课程与教学...
关键词：民族地区 幼儿教育 双语幼儿园 
西北少数民族双语师资协同创新培养培训模式研究被引量：3
《双语教育研究》2014年第1期31-36,共6页王鉴 李泽林 
2011年度国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051);2010年度教育部人文社会科学研究一般项目"民族地区双语教学的理论基础与实践模式研究"(10YJA880134)的阶段性成果
文章分析了西北少数民族双语师资培养培训中存在的主要问题,论证了成立西北少数民族双语师资培养培训协同创新中心的必要性、可行性与迫切性,分析了双语师资培养培训国内外现状及发展趋势,提出构建当前双语师资培养培训的有效模式,即以...
关键词：西北少数民族 双语师资 培养 培训 协同创新 
藏汉双语教学实施成效调查——以西藏拉萨地区的双语教学为例被引量：4
《当代教育与文化》2013年第2期106-110,共5页许文俊 
2011年度国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051)阶段性成果;2010年度教育部人文社会科学研究一般项目"民族地区双语教学的理论基础与实践模式研究"(10YJA880134)的阶段性研究成果;西北师范大学2011年度青年教师科研能力提升计划项目"藏汉双语教学实施现状研究"(SKQNGG11016)的阶段性研究成果
西藏自治区推行的以汉为主加授藏语文的双语教学模式是我国藏区最有效的双语教学模式之一。通过对藏汉双语教学政策的调查发现拉萨市大多数教师了解藏汉双语教学政策、认同双语教学政策,能很好地贯彻执行这些政策;拉萨市藏汉双语教学模...
关键词：藏汉双语教学 教学模式 成效 
民族地区双语教学成效与问题调查研究——以西藏拉萨地区的双语教学为例被引量：2
《当代教育与文化》2013年第1期102-110,共9页王珍珍 王鉴 
2011年度国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051)阶段性成果;2010年度教育部人文社会科学研究一般项目"民族地区双语教学的理论基础与实践模式研究"(10YJA880134)的阶段性研究成果
西藏自治区推行的以汉为主加授藏语文的双语教学模式是我国藏区最有效的双语教学模式之一,为了更加完善这一模式,我们就双语教学模式问题以拉萨地区为对象进行了调查研究。通过对藏汉双语教学模式教学目标的调查、藏汉双语教学模式操作...
关键词：藏汉双语教学 教学模式 成效 
藏汉双语教师培训实效性调查研究——以西藏拉萨地区双语教师培训为例被引量：2
《当代教育与文化》2013年第1期111-116,共6页孙新格 
2011年度国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051)阶段性成果;2010年度教育部人文社会科学研究一般项目"民族地区双语教学的理论基础与实践模式研究"(10YJA880134)的阶段性研究成果
西藏自治区推行的以汉为主加授藏语文的双语教学模式是我国藏区最有效的双语教学模式之一,为了更加完善这一模式,我们就藏汉双语教师培训的实效性问题以拉萨地区为对象进行了调查研究。本次调研是通过了解拉萨地区双语教育的发展现状、...
关键词：藏汉双语教学 教师培训 实效性 
民族地区学前双语教育的几个理论问题研究被引量：10
《西北民族研究》2012年第4期160-167,共8页龙红芝 
2011年度国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(项目批准号:11BMZ051);教育部人文社会科学重点研究基地2012年重大项目"西北少数民族地区学前教育发展研究"(项目批准号:12JJD880018)的阶段性研究成果
民族地区实施以母语为主的学前双语教育有十分重要的现实意义。我国民族地区学前双语教育在当地实际存在两种不同的模式。一种是民族地区县城、市区的幼儿园使用的教学语言主要是汉语,同时加授民族语文课;另一种是乡镇幼儿园以少数民族...
关键词：民族地区 学前双语教育 地方性知识 
维族中小学双语教师心理健康现状及对策研究被引量：2
《当代教育与文化》2012年第5期27-34,共8页王新梅 孟卫江 韩雪艳 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目"民族地区双语教学的理论基础与实践模式研究"(10YJA880134)的阶段性研究成果;2011年度国家社会科学基金项目"民族地区双语教育成效与问题调查研究"(11BMZ051)阶段性成果
以新疆乌鲁木齐市维吾尔族中小学双语教师为研究对象,使用症状自评量表(SCL-90)及自编"影响维吾尔族中小学双语教师心理健康因素调查问卷",运用调查研究法对乌鲁木齐市民汉合校小学2所、初中2所、高中2所共205名维吾尔族双语教师心理健...
关键词：心理健康 双语教师 维吾尔族 
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