全国教育科学“十五”规划国家重点课题(BHA050023)

作品数：8被引量：59H指数：5
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相关作者：冯振举贾随军陆书环曲安京刘爱晶更多>>
相关机构：西北大学曲阜师范大学重庆文理学院更多>>
相关期刊：《数理天地（初中版）》《课程．教材．教法》《高师理科学刊》《西南交通大学学报（社会科学版）》更多>>
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医学护理先驱南丁格尔的统计思想和方法
《数理天地（初中版）》2014年第7期46-48,共3页冯振举 杨宝山 
致谢：本文受全国教育科学“十五”规划国家级课题（BHA050023）、曲阜师范大学校级课题（XJ200826）、曲阜师范大学博士科研启动基金（BSQD09030）资助.
三、作为统计学家的南丁格尔 很少有人知道南丁格尔在历史上的贡献之一，是她应用图形的方法来传达复杂的统计信息，以便引起大家重视的思想。 1854到1856年的克里米亚战争期间，法国陆军医院有护士护理伤病员，而英国的战地医院管理...
关键词：南丁格尔 医学护理 统计思想 克里米亚战争 医院服务 英国政府 统计学家 统计信息 
新视野下的现代信息技术与数学教学的整合被引量：6
《高师理科学刊》2010年第2期81-85,共5页范广辉 刘爱晶 
全国教育科学"十五"规划国家级课题(BHA050023);山东省教育科学"十一五"规划2008年度课题(2008GG132)
阐述了现代信息技术与数学教学整合方式的变革,分析了现代信息技术与数学教学整合的价值,指出了现代信息技术与数学教学整合过程中存在的问题和相应的对策,以期在新视野下更好地促进现代信息技术与数学教学的整合,提高教学效果.
关键词：信息技术 数学教学 整合 
傅立叶与热传导理论的数学化被引量：4
《自然辩证法通讯》2009年第5期65-70,共6页贾随军 贾小勇 
全国教育科学"十五"规划国家级课题"数学史与中学数学课程整合的实验研究"(BHA050023)阶段性成果
研究热现象是18世纪工业发展的需要,傅立叶从数学化的角度研究热传导取得了巨大的成功。然而对傅立叶成就的评价历来有许多争论,通过考察热传导理论数学化的背景、过程与影响,本文企图提供一个从整体上评价傅立叶思想与成就的途径。
关键词：傅立叶 热传导 数学化 
函数概念的演变及其对高中函数教学的启示被引量：18
《课程．教材．教法》2008年第7期49-52,72,共5页贾随军 
全国教育科学“十五”规划国家级课题“数学史与中学数学课程整合的实验研究”(BHA0500023)阶段性成果
函数是数学中最基本的概念，也是高中数学的核心内容，函数的思想方法贯穿高中数学课程的始终。根据历史发生原理，数学教育取向的数学史研究的主要目的之一就是获取相关知识点（概念、公式、定理）的教学启示。基于函数概念演变阶段与...
关键词：函数 演变 教学 启示 
科学与人文融合理念下的大学数学课程观被引量：5
《高等理科教育》2008年第3期16-19,共4页陆书环 
全国教育科学“十五”规划国家级课题“数学史与数学课程整合的实验研究”(项目编号:BHA050023)
文章指出大学数学教育不仅具有科学的内涵而且还具有丰富的人文价值。随着我高等教育大众化时代的到来，科学与人文融合的理念对大学数学课程观的影响逐渐凸现。科学与人文融合的理念对其课程观的改变。主要包括数学课程的价值观、目标...
关键词：科学 人文 融合 大学数学 课程观 
高师“数学教学论”与数学史结合教学的研究被引量：1
《高等理科教育》2007年第6期14-16,共3页陆书环 
全国教育科学“十五”规划国家级课题(项目编号:BHA050023)子课题;山东省省级精品课程“数学教学论”建设项目(项目编号:150410047)
文章探讨了数学教学论内容与数学史结合进行教学的方法和意义，并就数学概念、数学命题和数学人文等方面与数学史结合教学进行了深入研究。
关键词：高师 教学 数学教学论 数学史 结合 
数学史在大学数学教育中的作用被引量：8
《西南交通大学学报（社会科学版）》2007年第6期32-35,共4页冯振举 
全国教育科学"十五"规划国家级课题(BHA050023)
从现实大学数学教育呈现的两种现象入手,着重分析数学史在大学数学教育中的作用——揭示数学的本质又是数学教学最好的启发式之一和数学文化的代言。数学史走进大学数学教育的主要途径是提高教师数学史素养,采用现代化的教学方法来突出...
关键词：数学史 大学数学 数学教育 数学思维 
HPM视野下的数学新课程内容构成被引量：17
《课程．教材．教法》2007年第9期38-42,共5页冯振举 曲安京 
全国教育科学“十五”规划国家级课题“数学史与中学数学课程整合的实验研究”(BHA050023)阶段性成果。
HPM研究的目的是通过数学史的运用，提高数学教育水平。HPM主要关注数学史与数学教育相结合研究的领域。HPM视角下的数学教师应实现教师自身数学观、教学内容以及教学方式三种观念的转变。至少有两种数学史料的使用方法：直接使用原始...
关键词：HPM 新课程 理念 转化 数学史料 
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