《学前教育》

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《学前教育》
主办单位：北京教育融媒体中心
最新期次：2025年8期更多>>
发文主题：孩子老师幼儿游戏小朋友更多>>
发文领域：文化科学文学轻工技术与工程医药卫生更多>>
发文作者：苏婧翟召博谭洪岗鄢超云胡华更多>>
发文机构：首都师范大学北京师范大学北京教育科学研究院中国科学院更多>>
发文基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目国家社会科学基金全国教育科学规划课题中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
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《学前教育》编辑部 第三届“推进学前教育高质量发展的实践与研究" 征文活动
《学前教育》2025年第7期F0002-F0002,共1页《学前教育编辑部》 无 
一、组织机构主办单位:《学前教育》编辑部学前教育:国际出版物号ISSN1000-4130,国内出版物号CN11-1371/G4承办单位:北京成人职业教育培训中心二、征文主题以“创新发展引领未来——第三届推进学前教育高质量发展的实践与研究”为主题,...
关键词：征文活动 实践研究 创新发展 编辑部 
早期学习环境中的矛盾与风险
《学前教育》2025年第7期1-1,共1页黄进 
儿童天生就有求知欲和好奇心,如果我们认可这样一个前提,那么早期学习就该是一件自然而然发生的事情。教育要做的,就是让环境、材料、人际互动成为对儿童天生求知态度及倾向的回应和支持。但是,现实中往往存在很多困难。
关键词：风险 好奇心 材料 矛盾 求知欲 环境 早期学习 
打通家庭育儿服务的“最后一公里”——专访全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹
《学前教育》2025年第7期4-5,共2页李原 
“就拿婴儿辅食里加不加盐这个事儿来说,虽然国家卫健委发布的《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南(试行)》里已经明确提出了1岁以内的婴儿辅食应保持原味,不添加盐、糖和调味品,但我们调研发现,仍有很多家长对此的看法不一致。
关键词：全国政协委员 最后一公里 服务 家庭育儿 
独自游戏: 儿童自主性与同伴关系在情境中的交织——基于自主游戏田野调查的发现及启示
《学前教育》2025年第7期6-11,共6页李欢 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学类一般课题“儿童哲学研究及其教育学意义”(批准号:BAA190234)的研究成果。
在儿童游戏实践中,存在一种普遍的假设,即儿童在自主选择游戏伙伴时,若倾向于独自玩耍,则可能表明其社交能力有所欠缺。基于此,教育者通常会鼓励儿童参与合作游戏,以期通过这种游戏方式促进儿童的社会性发展。但事实上,越来越多的游戏...
关键词：同伴关系 独自游戏 自主性 儿童 社交能力 
保护学前儿童远视储备促进近视防控关口前移
《学前教育》2025年第7期12-15,共4页刘淑美 潘雨芯 张暹梅 薛亚妮 
国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题“健康中国背景下小学生近视防控路径的创新研究”(项目批准号:BLA220233)的成果之一。
近年来,我国儿童的近视问题呈现出高发、低龄化趋势。据国家卫生健康委数据显示,2022年,我国儿童总体近视率高达51.9%,其中6岁儿童的近视率已高达12.7%,2020年更是高达14.3%。这一低龄化趋势不仅成为影响我国儿童健康素质的重大公共卫...
关键词：近视 防控 低龄化 儿童 公共卫生 远视储备 
幼儿园民间体育游戏的历史传承与实践转向
《学前教育》2025年第7期16-18,共3页罗青 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“传统民间体育游戏的创新与设计研究”(课题编号:Fjxczx23-250)的研究成果。
民间体育游戏是流传于民众生活中,以身体运动为基本方式,具有娱乐气息和教育意义,尚未高度组织化、制度化和专业化的嬉戏娱乐活动。作为中华民族传统文化的重要组成部分,它承载着丰富的历史文化内涵与独特的教育价值。在幼儿园教育中传...
关键词：民间体育游戏 幼儿园 实践转向 历史传承 
聚焦游戏 理解儿童——教研转型促进新时期幼儿园教师专业发展
《学前教育》2025年第7期19-23,共5页高小芳 吕国瑶 
在教育强国战略的宏伟蓝图下,北京教育学院丰台分院学前教研室紧密围绕丰台区“强基工程”总体目标,进一步深化落实北京市“教研全覆盖”的工作机制,将研究、培训与指导等核心工作进行了系统化、整体化设计,旨在推动以儿童为本的幼儿园...
关键词：教研转型 幼儿园教师 学前教研室 教育强国 
扎根实践 笃行赋能——以自主游戏为突破口开展区域保教实践改革
《学前教育》2025年第7期24-28,共5页杨彩红 
怀柔区位于北京城区的东北部,全区总面积2122.8平方公里,其中山区面积占89%。我区拥有不同办园类型幼儿园75所,其中教育部门办园20所、部门和村级公办幼儿园10所、民办幼儿园45所。面对区域幼儿园办园类型多样、保教质量参差不齐、干部...
关键词：区域保教实践 幼儿园 办园类型 自主游戏 改革 
幼儿园发展能力课程的过去、现在和未来——湖州市实验幼儿园40年课程改革历程回顾
《学前教育》2025年第7期29-31,共3页王露 朱煜 
40年来,我们一直着眼于儿童经验、聚焦儿童发展,不断尝试解决“如何让课程和课程实施者更好地服务于每个幼儿的发展”这一问题,通过实施促进幼儿能力全面发展的“幼儿园发展能力课程”,致力于培养“存好奇、会探究、乐创造、勤思考、擅...
关键词：儿童经验 课程改革 幼儿园发展能力课程 儿童发展 
关注生活 走向整合:课程的自我评估与改进支持幼儿长程发展
《学前教育》2025年第7期32-32,33-36,共5页卞娟娟 
2023年浙江省教育科学规划重点课题“’保教过程质量’内生循环的评估系统构建与研究”(课题编号:2023SB025)的阶段性研究成果之一。
从上世纪80年代创建园本课程以来,我园在课程编排上比较遵循“学科逻辑”,注重课程内容的完整性与领域的综合性,未关注到以幼儿已有经验为基础,通过主动建构获得新经验的“经验逻辑”,也就是说,缺乏“儿童的视角”。
关键词：经验逻辑 幼儿长程发展 课程自我评估 整合课程 
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