《湖南教育（下旬）（C）》

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《湖南教育（下旬）（C）》
主办单位：湖南教育报刊集团有限公司
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：老师教师数学年级数学教学更多>>
发文领域：文化科学经济管理哲学宗教文学更多>>
发文作者：陈文静阳锡叶刘茜李旭林胡重光更多>>
发文机构：《湖南教育：下旬》编辑部潇湘数学教育工作室湖南师范大学学研究院更多>>
发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划课题湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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职业教育产教融合优质教村开发的理论逻辑与路径探寻
《湖南教育(下旬)(C)》2024年第12期32-36,共5页蔡跃 陆亦楠 
2024年度国家社会科学基金教育学一般项目“现代职业教育产教融合教材的开发逻辑与实现路径研究”(编号:BJA240166)。
职业教育产教融合优质教材是推动职业教育从知识传授向综合技能提升转变的重要载体,对提高劳动者素质和服务技能型社会发展具有重要意义。本文从产教融合视角出发,围绕职业教育优质教材开发的理论逻辑,结合政策引导、校企合作和产业资...
关键词：职业教育 产教融合 优质教材 理论逻辑 路径探寻 
科教融汇视域下现场工程师培养的模式创新——以湖南机电职业技术学院与湖南云箭集团的合作为例
《湖南教育（下旬）（C）》2024年第11期38-41,共4页邓奕 罗建辉 张亮 
第一批职业教育现场工程师专项培养计划立项项目“机械设计制造专业类现场工程师联合培养项目”(教职成厅函[2024]12号);2021年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“助推园区新产业工人终身技能生成的育训部落构建研究”(编号:ZJGB2021096)。
科教融汇为职业教育指明了新方向、赋予了新使命,对职业教育提出了新要求。当前,培养现场工程师,政府顶层设计有待加强,职业院校人才培养机制有待完善,校企合作有待深入。为应对这些挑战,本文以湖南机电职业技术学院与湖南云箭集团的合...
关键词：科教融汇 现场工程师 人才培养模式 
政校行企村多元联动服务乡村振兴的实践路径
《湖南教育（下旬）（C）》2024年第10期45-47,共3页李宇才 游新娥 
湖南省教育科学“十四五”规划2023年度课题“高职院校乡村振兴‘新农人’培养质量提升策略研究”(编号:XJK23CZY020)。
高职院校在服务乡村振兴中发挥着人才保障和智力支持的重要作用。本文以娄底职业技术学院为例,探索通过政校行企村多元联动服务乡村振兴的实践路径,以期为高职院校提升社会服务力、推动乡村全面振兴提供参考。
关键词：乡村振兴 “新农人” 多元联动 高职院校 
高专师范院校早期教育专业“双师型”教师队伍建设的问题透析与优化措施
《湖南教育（下旬）（C）》2024年第2期47-49,共3页侯淑乔 
2021年湖南省教育科学研究者工作协会资助课题“高专师范院校早期教育专业‘双师型’教师队伍建设研究”(编号:XJK20QJC002)。
加强高专师范院校早期教育专业“双师型”教师队伍建设,是推动我国职业教育现代化发展的需要,是落实职业院校高端育师的需要。本文从引入渠道不畅通、认定标准不规范、培养效果不理想、激励措施不完善四方面剖析了高专师范院校在早期教...
关键词：高专师范院校 早期教育 “双师型”教师 
数字化转型背景下云上工匠学院建设的逻辑框架与推进路径
《湖南教育（下旬）（C）》2023年第11期42-45,共4页曹向平 姚方元 李沙沙 
教育数字化转型对职业教育人才培养提出了新要求。数字化转型背景下云上工匠学院的建设已成为必然趋势。云上工匠学院以数字化、智能化、全息自动化为基本特征,是基于数字技术驱动、多部门协作的职业教育数字化转型代表。据此,云上工匠...
关键词：云上工匠学院 数字化转型 逻辑框架 
县域职业院校“双师型”教师培养:历史演变、现状分析与模式创新
《湖南教育（下旬）（C）》2023年第6期44-47,共4页胥徐 缪朝东 
第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代我国‘双师型’教师标准与培养模式研究”(编号:GG20210402)子课题“县域职业学校卓越‘双师型’教师养成模式的实践研究”(编号:GG20210402-26);江苏高校“青蓝工程”资助(编号:苏联院教[2022]22号)
职业院校“双师型”教师队伍的高质量发展是职业教育改革发展的关键。本文梳理了“双师型”教师培养政策、内涵、标准的历史演变,调研分析了县域职业院校“双师型”教师培养现状,提出县域职业院校“双师型”教师培养存在的问题,并从“...
关键词：“双师型”教师 产教融合 流动培养 
现代学徒制背景下小学卓越教师职前培养现状及问题探析
《湖南教育（下旬）（C）》2023年第2期56-59,共4页胡凯佳 匡薇 张爱华 
2020年湖南省教育科学“十三五”规划课题“现代学徒制背景下小学卓越教师职前培养研究”(编号:XJK20BZY054)
师范类专科院校是职业教育的重要组成部分,现代学徒制为当前传统师范教育的教师培养、中小学卓越教师培养提供了可能的途径和手段。现代学徒制工学结合、校企合作等核心内涵与师范教育改革的“三位一体”协同育人理念高度契合,已自觉渗...
关键词：小学卓越教师 职前培养 现代学徒制 经验 
“三全育人”背景下高职院校课程思政与思政课程同向同行的路径研究被引量：2
《湖南教育（下旬）（C）》2022年第9期47-49,共3页曹维 李东骏 
湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目;2019年湖南省高校思想政治教育研究课题“‘三全育人’背景下高职院校课程思政与思政课程同向同行的路径研究”(编号:19D14)
在“三全育人”背景下,推进高职院校课程思政与思政课程同向同行是高职院校深入落实立德树人根本任务的现实呼唤,是推动职业教育高质量发展、职业教育现代化的时代呼唤,是培养职业教育高素质技术技能人才的本质呼唤。高职院校要准确认...
关键词：思政课程 课程思政 路径 
混合所有制职业院校改革的历史新机遇——基于《中华人民共和国职业教育法》修订的思考
《湖南教育（下旬）（C）》2022年第7期40-42,共3页银奕淇 魏红 李梓铭 
2018年教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育混合所有制改革的风险管理研究”(编号:18YJC880110)
新修订的《中华人民共和国职业教育法》自施行以来,得到了社会各界的热切关注。本文结合混合所有制职业院校改革的实际对《中华人民共和国职业教育法》展开深入分析。该法从教育类型、办学力量、办学层次、办学形式、办学投入、法律责...
关键词：混合所有制 《中华人民共和国职业教育法》 职业教育 
新职教法背景下职业本科教育办学路径探析被引量：1
《湖南教育（下旬）（C）》2022年第7期43-45,共3页周哲民 
发展职业本科教育是职业教育在新发展阶段增强外部适应性的关键制度安排。新职教法为职业本科教育办学提供了四个方面的法律遵循:一是突破专科层次瓶颈,建立职业教育学生学历层次上升通道;二是明确职业本科教育人才培养定位是高层次技...
关键词：新职教法 职业本科 产教融合 法律遵循 
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