《生活教育》

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《生活教育》
主办单位：中国陶行知研究会；南京晓庄学院
最新期次：2022年36期更多>>
发文主题：陶行知生活教育教育教学孩子更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教文学经济管理更多>>
发文作者：刘霞朱晓春周洪宇徐莹晖黎君更多>>
发文机构：南京晓庄学院中国陶行知研究会华中师范大学南京师范大学更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
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热烈祝贺中国陶行知研究会2022年年会暨七届三次理事会胜利召开
《生活教育》2022年第36期F0002-F0002,共1页
2022年12月15日,中国陶行知研究会2022年年会暨七届三次理事会通过腾讯会议线上召开。一、会议主题:全面贯彻党的二十大精神,立足新时代新征程党的历史使命,以科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略为引领,充分理解教育、科技...
关键词：科教兴国战略 新动能 创新驱动发展战略 人才强国战略 全面贯彻 会议主题 时代内涵 新征程 
以乡村教育为突破口振兴乡村--读《中国乡村教育运动之一斑》有感
《生活教育》2022年第36期1-2,共2页毛道生 
本文是中国代表致加拿大世界教育会议的报告之一,原载于1927年9月27日《教育季刊》第3卷第3期。陶行知有多篇专题论述乡村教育的文章,如《创设乡村幼稚园宣言书》《中国乡村教育之根本改造》《<乡村教师>宣言》等,这篇文章是论述最系统...
关键词：乡村教育 乡村教师 陶行知 幼稚园 专题论述 世界教育会议 突破口 加拿大 
立德树人背景下建构活动体验式的数学课堂--以苏教版六上《树叶中的比》为课例
《生活教育》2022年第36期3-6,共4页张晓兰 
在立德树人根本任务的导向下,课堂教学应从以“教”为中心走向以“学”为中心。活动体验式的数学课堂是充盈着创造力与生活力的课堂。目前,在教学课堂活动实践中出现诸如追求虚假主体、固化书本知识、看重学习结果等问题。本研究提出建...
关键词：活动体验 “学”为中心 创造力 生活力 
小学生刻纸创新能力培养的实践研究--基于“三学”联动价值取向的思考
《生活教育》2022年第36期6-8,共3页沈晨丽 
基于学生兴趣、创新力、学习力的养成,促进学生的艺术素养,是“三学”联动教学的价值指向。因“三学”联动的刻纸教学侧重有所不同,教师应撬动刻纸教学的基点、推动学生学习刻纸的热点,触动学生学习刻纸的界点,让刻纸在“三学”联动教...
关键词：“三学”联动 刻纸 创新能力 策略 
“作业拼多多”:小学“班级管理经济学”的策略研究
《生活教育》2022年第36期9-11,共3页李萍 
班级管理“经济学”是在班级中建构代表德智体美劳的“五色班币”班级管理经济模式,是学生自我价值的创造、转化与实现的过程。“作业拼多多”是由布置作业的学生率先发起作业拼团活动,通过拉其他学生一起完成作业进行拼团的形式,提高...
关键词：“作业拼多多” 班级管理经济学 “五色班币” 
陶行知生活教育理论在初中语文阅读教学中的应用研究
《生活教育》2022年第36期12-14,共3页王淑红 
陶行知生活教育理论是陶行知先生归纳的科学教育理论,在当前教育理念亟需更新、教育模式寻求新突破的当下,能够很好地给予我们发展指导。在当前初中语文阅读教学的过程中,应用陶行知先生的生活教育理论,能够有效地提升初中语文阅读的教...
关键词：陶行知 生活教育理论 初中语文 阅读教学 
陶行知教育理念下的小学语文作文生活化教学
《生活教育》2022年第36期15-17,共3页宗娟 
在陶行知教育理念这一大背景下,如何将生活化教学理念融入小学语文写作中具有很大的研究价值。本文主要通过分析当前语文作文课程的现状来探讨生活化教学在当前小学语文作文中的基本理念以及应用的意义,从而找到适合的一些生活化教学方...
关键词：陶行知 小学语文作文 生活化教学 
陶行知学校管理思想及其现代价值
《生活教育》2022年第36期18-20,共3页朱小荣 
陶行知关于学校管理方面的思想内容丰富,内涵深刻。校长管理思想突出校长主体地位和科学治校方式。教师管理思想突出爱满天下的职业道德和有教先学的职业素养。学生管理思想主张学生自治与管理结合。陶行知学校管理思想体现了民主性、...
关键词：陶行知 学校管理思想 当代价值 
从笔尖处,起舞
《生活教育》2022年第36期21-24,共4页刘春娥 
一切的开始源自于喜欢。对“喜欢”的解读,在我看来就是坚持去做有意思的事情。所以一切都是从“有意思”开始。我和新教育相遇,我和诗歌相遇,我带着诗歌与乡村的孩子们相遇,这环环相扣的美好,无可置疑而又极为珍宥。故事就这样从一个...
关键词：有意思 环环相扣 诗歌 相遇 
可爱童年 读读写写
《生活教育》2022年第36期25-26,共2页陈紫欣 
学生不是整齐划一、批量生产的工业产品,因此,教育有时就如同农业,要求我们对待孩子需要像培育花草树木那般,先了解其特点和习性,再浇水、施肥,并促进其内在力量的产生,引导他们不断向上生长,结出自己的人生果实。在与学生相处的六年中...
关键词：师生共读 工业产品 批量生产 花草树木 亲密关系 内在力量 学生相处 读读 
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