《教育视界》

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《教育视界》
主办单位：江苏凤凰报刊出版传媒有限公司
最新期次：2025年11期更多>>
发文主题：教学教学设计小学数学教师课堂更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学文学更多>>
发文作者：贲友林周卫东潘小福谈祥柏高子阳更多>>
发文机构：南京师范大学学研究院《视界》编辑部南京市北京东路小学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金江苏省中小学教学研究重点课题上海市浦江人才计划项目更多>>
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探索数的组成,理解数的意义——《认识11—19》教学与思考
《教育视界》2025年第11期71-73,共3页陆樱红 管晓芳 
《认识11-19》是苏教版小学数学一年级上册最后一个单元的第一课时,学生在前一个单元已经认识了10以内的数。教学时,可结合一年级学生的认知特点,借助单元情境“熊妈妈去超市购物”串联起整节课:通过数一数、摆一摆、拨一拨、写一写、...
关键词：小学数学 《认识11-19》 数的组成 数的意义 计数单位 
紧扣核心内容,建构分数概念——《分数的意义》教学与思考
《教育视界》2025年第11期74-77,共4页施琦 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘五育融合’的儿童友善学校生活场建构”(编号:B/2022/03/22)的阶段性研究成果。
经过三年级的学习,学生已经对分数的意义有了自己零散的理解。五年级教学《分数的意义》应基于学生已有的经验基础,聚焦数概念的一致性,重点关注学生对单位“1”与分数单位这两个核心内容的理解,引导他们从部分与整体的视角认识和理解...
关键词：小学数学 《分数的意义》 分数单位 单位“1” 结构化 
两搭两画:助力特征把握和观念发展——《长方体和正方体的认识》教学与思考
《教育视界》2025年第11期78-81,共4页陈青萍 顾志能 
按照教材编排思路教学《长方体和正方体的认识》一课,过程清楚、目标明确,但还可以进一步优化和提升。通过两次拼搭活动和两次画图活动的创新设计和实施,帮助学生更扎实地掌握长方体、正方体的特征及关联,为后续知识的学习打下能力基础...
关键词：小学数学 《长方体和正方体的认识》 两搭两画 空间观念 
聚焦“再认识”的复习课——《小数的意义和性质再认识》教学与思考
《教育视界》2025年第11期82-85,共4页陈雪莲 
作为单元整理复习课,《小数的意义和性质再认识》的教学应着重把握“计数单位”和“计数单位的个数”这两个核心概念,从整体视角出发,引导学生通过对小数的意义、小数的性质等内容的“再认识”,把单元知识内容与计数单位紧密联系起来,...
关键词：小学数学 《小数的意义和性质再认识》 复习课 计数单位 
“平面图形的认识”作业设计探微
《教育视界》2025年第11期86-88,共3页陈雪娟 
学生认识平面图形要经历两次抽象过程,对抽象思维能力要求较高。“平面图形的认识”作业要帮助学生更好地理解“面”这一抽象概念,初步发展几何直观与空间观念。具体地,可以让学生了解“面”的来源,直观感知“面”和“体”的关系;感受...
关键词：小学数学 “平面图形的认识” 作业设计 平面图形 立体图形 
抽象与建构:数概念一致性的教学探索
《教育视界》2025年第11期89-91,共3页包双 
数概念可以基于“数是数量的抽象”和“数是多少个计数单位”两个方面阐释。故数概念的一致性教学可以从具体的数量中抽象出数,通过联系生活情境、精选认数模型、回归现实运用等方式,凸显不同的数在表达上的一致性;还可以基于计数单位...
关键词：数概念 一致性 教学实践 计数单位 
重新认识学生
《教育视界》2025年第11期92-93,共2页贲友林 
这是一个真实的故事。这天,我去听课,刚在教室后排坐下来,一个学生从班级图书角拿来一本书--《重新认识课堂》,问我:“这是你写的吗?”我说:“是的,怎么啦?”学生告诉我,他看过这本书。我很惊讶,也很纳闷,《重新认识课堂》是我写给教师...
关键词：重新认识课堂 惊讶 学生 图书角 纳闷 听课 
多元连接,感受数学之用——“垂线与平行线”题目一组
《教育视界》2025年第11期94-96,共3页李新 
《义务教育课程方案(2022年版)》明确指出,在学科教学中要“开展跨学科主题学习,强化课程协同育人功能”。这不仅是对教学行为的指导,更是对教育理念和教育思想的深层次引领。教师需要更新观念,着眼于学生核心素养的发展,打破学科界限,...
关键词：义务教育课程方案 核心素养 垂线与平行线 
思维可见,明理得法——基于《十几减9》的低年级运算能力培养实践
《教育视界》2025年第11期29-31,共3页罗鸣亮 程丽丽 
针对小学低年级运算教学中算法应用机械化、算理理解浅层化、素养培养碎片化的现实困境,以《十几减9》的教学为例,探索教学中如何培养学生运算能力。通过构建具象操作—图形表征—符号抽象的多元表征系统,建立认知冲突与对话机制,让学...
关键词：小学数学 运算能力 多元表征 思维可见 算法算理 
为学应须毕生力,攀高贵在少年时——数学阅读课《苏步青先生教我们学数学》教学与思考
《教育视界》2025年第11期32-38,共7页储冬生 
《神奇的符号》是苏步青先生晚年为青少年写的一本书。围绕这本书开展数学阅读课的教学,可以从读课题、读简介、读故事、读辅文等环节逐次展开,既要关注书中数学知识的推介,更要关注阅读方法的指导,还要给学生以精神的熏陶。通过阅读大...
关键词：小学数学 数学阅读 《苏步青先生教我们学数学》 《神奇的符号》 
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