《中小学科学教育》

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《中小学科学教育》
主办单位：人民教育出版社
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：科学教育中小学科学教育小学科学教育人工智能更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
发文作者：谭永平钟晓媛张正严高凌飚罗洁更多>>
发文机构：中国科学院人民教育出版社陕西师范大学北京师范大学更多>>
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人工智能赋能跨学科教学的创新实践
《中小学科学教育》2025年第2期62-68,共7页武迪 王晓楠 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度校本研究专项课题“人工智能赋能集团校扩优提质的路径研究”(CBDA24093)。
在人工智能飞速发展的时代背景下,交叉创新成为基础教育的主要发展方向。中国人民大学附属中学探索了人工智能赋能跨学科教学的实践路径,包括科学构建“AI+X”课程体系、有效实施“AI+X”学科交叉课程,以及合作开发“AI+X”前沿创新课...
关键词：人工智能 跨学科教学 科学教育 教育生态 
生成式人工智能赋能科学教育的未来图景
《中小学科学教育》2025年第2期23-28,共6页孙立会 刘俊杰 
加强新时代中小学科学教育已成为我国建设教育强国的战略支撑。中小学科学教育不能仅以夯实科学知识为导向,更应强调以学生的认知与非认知相融合的科学素养培育为核心要义。面向智能时代,传统的科学教育范式或许已无法满足学生的好奇心...
关键词：生成式人工智能 科学教育 科学知识 科学素养 
小学科学教师身份认同的现状、挑战与突破
《中小学科学教育》2025年第1期16-23,共8页张红洋 唐莹 
国家监测专项任务“中小学科学实践能力测评研究”(2022-05-036-BZPK01)。
教师身份认同是教师专业发展的内源性动力。通过问卷与半结构式访谈调查小学科学教师身份认同现状,结果表明教师身份认同整体处于较低水平,各维度发展不均衡,教师专业背景、教学任务及学科边缘化是影响小学科学教师身份认同发展的主要...
关键词：身份认同 小学科学教师 教师专业发展 科学教育 
学习性评价视角下小学科学项目式学习评价方案研究--以人教/鄂教版“叩问苍穹”单元为例被引量：1
《中小学科学教育》2024年第6期57-65,共9页武欣欣 金娜 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“区域共同体支持下的小学形成性评价校本化实践研究”(CDDB23263)。
《义务教育科学课程标准(2022年版)》建议教学中可以通过开展项目研究的方式来开展教学。《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出要促进“教—学—评”有机衔接。当前,较难看到成熟、易操作的项目式学习评价方案。在学习性评价视角下,...
关键词：学习性评价 小学科学 基于项目实验过程的项目式学习评价框架 评价方案 
中小学“科学家(精神)进校园行动”的时代价值、存在问题与对策建议被引量：2
《中小学科学教育》2024年第6期10-17,共8页张正严 罗洁 
采用案例研究等方法,发现中小学“科学家(精神)进校园行动”仍存在一定的问题,主要表现为:中小学“科学家精神宣讲教育”的宣讲队伍和宣讲内容尚待完善;中小学校“科学家故事众创空间”、科学家故事阅读活动开展较薄弱;科学家精神教育...
关键词：科学家 科学家精神 进校园 课后服务 科学教育 
大科学教育视野下的综合实践活动课程被引量：1
《中小学科学教育》2024年第5期67-73,共7页方凌雁 
综合实践活动课程作为跨学科实践性课程,支持学生基于真实生活提出感兴趣的问题,并综合运用知识解决问题。该课程融合科学教育,有助于唤起学生的科学兴趣与科学情感,创设应用科学方法和科学思维的真实情境,开启解决问题的多棱视角,提供...
关键词：大科学教育 综合实践活动课程 科学素养 跨学科实践学习 
弘扬科学家精神 加强中小学科学教育被引量：1
《中小学科学教育》2024年第1期23-28,共6页肖磊 杨艺伟 
2023年度河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划(2023-CXRC-03)。
科学家精神是科学家工作特征、人格魅力与时代风采的集中体现,是全社会的宝贵精神财富。科学家精神有着丰富的内涵意蕴,深沉的家国情怀是科学家精神的人文底色,理性的求真态度是科学家精神的专业特色,强烈的责任担当是科学家精神的社会...
关键词：科学家精神 科学教育 教育价值 
我国中小学科学教师职业能力重构与培养路径优化——基于科学教育加法背景的思考
《中小学科学教育》2024年第1期70-76,共7页解凯彬 
借鉴国际科学教育和科学教师培养的经验,对我国中小学科学教师的职业能力要求进行重构,提出科学知识、学科教学知识、课程开发能力、融合技术的教育能力、教育评价能力、安全与伦理、工程技术与实践能力7个能力维度,描述了各维度的具体...
关键词：中小学科学教师 职业能力 培养路径 
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