《中学政治教学参考》

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《中学政治教学参考》
主办单位：陕西师范大学
最新期次：2025年8期更多>>
发文主题：思政课思政教育教学思想政治课思政更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
发文作者：胡兴松覃遵君王有鹏张汉云张家如更多>>
发文机构：陕西师范大学学研究院北京师范大学陕西师范大学出版社更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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延安精神融入大中小学思政课一体化建设探究
《中学政治教学参考》2025年第7期88-91,共4页孔晓菲 
2023年度陕西省社会科学基金专项项目“延安精神对中国式现代化新道路发展的价值引领研究”阶段性成果,项目编号:2022YA05。
延安精神是中国共产党在特定历史条件下形成的一种革命精神,是我们党的宝贵精神财富,蕴含广博深厚的思政育人资源。深入挖掘延安精神思政育人的历史底蕴、现实意义和时代价值,从课程目标、课程实施、课程价值等维度探究延安精神融入大...
关键词：延安精神 大中小学思政课一体化建设 教学实践 
数智时代技术赋能中小学思政课一体化建设思考
《中学政治教学参考》2025年第7期92-96,共5页杨文举 
国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室——数字教育出版技术与标准重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究院规划课题“立德树人要求下的义务教育数字教学资源设计”阶段性成果,课题批准号:RJA0123003。
推动中小学思政课一体化建设,有利于推动传统思政课教学体系向现代教学体系转型,提升思政课育人实效;有利于落实立德树人根本任务,发挥思政课启智润心、铸魂育人的作用,培养社会主义建设者和接班人。目前,中小学思政课一体化建设的教学...
关键词：数智时代 技术赋能 中小学思政课一体化 实现路径 
“未来小镇”:发展中的“教育学行动研究学院”——北京市十一学校龙樾实验中学办学纪实
《中学政治教学参考》2025年第7期F0003-F0004,共2页无 
北京市十一学校龙樾实验中学位于海淀区北部,创办于2016年,是一所纯初中校,目前在校生近千巡大拉中子人,教职工120余人。学校秉承北京十一学校育人理念,结合自身特点,不断探索创新,从为学生创造全景式支持生态视角出发,走出了把学校建...
关键词：育人理念 教育学 一所 北京市十一学校 生态视角 探索创新 实验中学 教职工 
改革扬帆风正劲 击鼓催征再出发——本刊2025年度重点选题与用稿方向
《中学政治教学参考》2025年第5期F0002-F0002,共1页陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部 
思政课建设是党领导教育工作的重中之重。以新时代党的创新理论为引领,立足新时代教育实践,守正创新推动思政课建设内涵式发展,是思政人的崇高使命。2025年,《中学政治教学参考》聚焦思政课守正创新,将重点围绕如下方向征稿。
关键词：内涵式发展 思政课 新时代教育 重点选题 守正创新 党的创新理论 用稿 崇高使命 
着力提升思政引领力
《中学政治教学参考》2025年第5期1-1,共1页高四化 
2024年9月10日,全国教育大会首次提出教育强国的“六大特质”,即具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。党和国家围绕“六大特质”,系统部署了未来一段时期落实立德树人根本任务、支撑引...
关键词：立德树人 思政课 教育强国 中国式现代化 人才竞争力 引领力 协同力 民生保障 
大单元理念观照下的《综合探究》实施策略例析
《中学政治教学参考》2025年第5期29-31,共3页李建国 
2024年广州市教育科学规划课题“以活动型综合探究课程提升高中生政治认同的实践研究”(课题编号:202317247)相关成果。
高中思想政治教材必修模块的《综合探究》栏目实现了课程活动化与活动课程化的有机结合,也充分体现了大单元设计理念。开展大单元教学,《综合探究》发挥着重要作用,要聚焦单元大概念,围绕大概念活用大问题,在解决大问题过程中依托项目...
关键词：大单元教学 综合探究 项目化学习 
高中思政课教学方式转型的价值
《中学政治教学参考》2025年第5期32-33,共2页彭小立 
以核心素养为标志的新课程改革要求转变课堂教学方式,实现从知识、能力到素养的升华。高中思政课可以议题式教学培育学科核心素养,以大单元教学实现学科育人价值,以情境式教学彰显学科生活价值,以问题式教学发展学科育人价值,以项目式...
关键词：高中政治 教学方式 转型 价值 分析 
版权声明
《中学政治教学参考》2025年第6期M0002-M0002,共1页
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学生立场:初中道德与法治课价值引领的根本遵循
《中学政治教学参考》2025年第6期4-6,共3页殷斌宇 
杭州市临平区规划课题“价值引领视域下初中思政课铸魂效度提升的实践研究”阶段性成果,课题编号:LPG23269。
2024年秋季学期,义务教育阶段起始年级开始使用新修订《道德与法治》教材,开启了又一轮课程改革的惟幕。这轮改革既有人工智能科技赋能的时代背景,也有教育评价指向立德树人的根本转向。之前,初中道德与法治教师建构课堂,更倾向以成人...
关键词：学生立场 生活情境 学科评价 资源平台 价值引领 
批判性思维方法过程性培育探索
《中学政治教学参考》2025年第6期6-8,共3页王冬月 
2024年度“上海市德育课程教学研究基地项目”(310-AC9103-21-115003);2022年度苏州市“思政教育一体化背景下关键课程教—学—评的区域实践”(2022-36)研究成果。
批判性思维是一种高阶思维,是学生发展核心素养必备的一种思维能力。培育批判性思维是培养有理想、有本领、有担当时代新人的要素之一,但在具体实践中,很多教师仅仅停留于表面,或企图通过短时间的强化来培育学生的批判性思维,导致教学...
关键词：批判性思维 过程性 知识情境 问题意识 合作探究 
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