《中国教育学刊》

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《中国教育学刊》
主办单位：中国教育学会
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：教师教育基础教育素质教育教育改革更多>>
发文领域：文化科学艺术语言文字政治法律更多>>
发文作者：顾明远宋乃庆钟秉林靳玉乐朱德全更多>>
发文机构：北京师范大学华东师范大学西南大学首都师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在北京召开
《中国教育学刊》2025年第4期F0002-F0002,共1页
3月15日上午,中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会和2025年全国“两会”精神,贯彻落实全国教育大会和2025年全国...
关键词：中国教育学会 习近平新时代中国特色社会主义思想 党的二十大 全国教育大会 郑富芝 田祖荫 俞伟跃 吕玉刚 
深圳市南山外国语学校(集团)以集团化办学践行教育强国使命
《中国教育学刊》2025年第4期I0001-I0001,共1页
深圳市南山外国语学校(集团)(以下简称“南外集团”)自1995年建校以来,始终秉承“办学术型卓越学校,育国际化创新人才”的办学目标,通过创新“内生型+外吸型+联盟型”三位一体的办学模式,构建起覆盖小初高12年一贯制的17校基础教育生态...
关键词：深圳市南山外国语学校 集团化办学 教育共同体 小初高12年一贯制 
南外高中:基于立人而创新
《中国教育学刊》2025年第4期I0002-I0002,共1页
深圳市南山外国语学校(集团)高级中学(以下简称“南外高中”),坐落于南山区深圳湾片区。在南外集团“像树一样成长”的办学理念引领下,南外高中秉持“基于立人而创新”的教育逻辑与办学主张,明确了“一体两翼”的人才培养定义:以立人教...
关键词：南外高中 立人教育 人才培养 理科创新能力 全球胜任力 中国文化根基 南山区 深圳湾片区 
跨越人工智能教育应用的认知外包陷阱
《中国教育学刊》2025年第4期I0003-I0003,共1页余胜泉 
人类社会正在经历前所未有的信息爆炸,新技术的快速涌现和更迭使知识的复杂性、多样性剧增,远超个体认知能力的极限。在这种高信息熵的环境中,传统的以个人为主的认知方式已难以应对日常工作和生活的需求,认知外包成为人类突破个体认知...
关键词：人工智能教育 
教育现代化和教育强国:侧重于政策话语的梳理与解析
《中国教育学刊》2025年第4期1-8,共8页张力 
有关教育现代化和教育强国,是当前我国政策研究领域的一组宏大话题,也是建构中国自主知识体系需要关注的要点之一。对由政策话语所体现的教育现代化和教育强国的历史方位、战略意图、重点步骤,作出概要梳理与初步解析发现,党和国家在新...
关键词：教育现代化 教育强国 政策话语 
推进多模态大模型的教育深度应用:价值赋能、场景构建与实施建议
《中国教育学刊》2025年第4期9-14,共6页杨现民 卜浩德 李新 
江苏省高等教育教改研究重中之重课题“基于‘5G+VR’的师范生远程沉浸式课堂教学实训体系构建与创新实践”(项目编号:2023JSJG018)阶段性研究成果。
以多模态大模型为核心的人工智能技术正在重塑社会组织与运行模式,成为驱动社会结构变革和文化演变的重要力量。多模态大模型具备多模态内容理解、多模态资源生成、多模态人机交互等技术特征,其教育应用价值体现在助力多模态学习分析、...
关键词：多模态大模型 教育应用 价值赋能 场景构建 实施建议 
生成式人工智能赋能教学的机制、需求与路径
《中国教育学刊》2025年第4期15-22,共8页顾小清 王成梁 王培均 景玉慧 
浙江省社科规划“党的二十大和省委十五届二次全会精神研究阐释”专项一般课题“教育高质量发展战略下学习空间赋能课堂教学的机制及路径研究”;国家社会科学基金2019年度重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(项目编号:19ZDA364)阶段性研究成果。
面对生成式人工智能的革命性影响,教学如何趋利避害应变成为当前教育领域关注的重点。本研究主要采用对比和演绎方法,首先,通过生成式人工智能与主体人对比,发现生成式人工智能具有知识授导者和启发探究者双重角色,能从助力高效获取已...
关键词：生成式人工智能 活动理论 课堂教学 赋能机制 
与AI大模型对话促进深度思维:提问设计的科学与艺术
《中国教育学刊》2025年第4期23-29,共7页赵晓伟 沈书生 祝智庭 
国家社会科学基金教育学2024年度青年项目“AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究”(项目编号:CCA240256)研究成果。
数智时代,与AI大模型对话有望成为培养学生深度思维的重要引擎。其中,向大模型提出高质量的问题,已然成为每个学生必备的关键素养。本研究深入探讨个体与AI大模型对话中深度思维发展的内在逻辑,高质量提问在人机对话中的核心作用,即提...
关键词：人机对话 对话式学习 AI大模型 深度思维 人机协同 
课程改革:浙江基础教育高质量发展的战略先导
《中国教育学刊》2025年第4期30-36,共7页舒培冬 
基础教育的高质量发展离不开课程改革的推动,通过对浙江省参与国家21世纪以来课程改革历程的回溯,展现浙江作为教育改革先行先试省的使命担当和作为。研究以《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》落地实施为切入,介绍浙江省以顶层...
关键词：课程改革 浙江基础教育 高质量发展 
“双减”政策视域下教育生态系统的底层逻辑
《中国教育学刊》2025年第4期37-42,共6页李威 李婵玉 
优化教育生态系统是深入推进“双减”政策实施的内在必然要求,评判“双减”政策的实施成效也应当聚焦于教育生态系统的修复和改善。从良性教育生态系统的底层逻辑—教育主体秩序、教育时间节奏和教育空间结构三个维度出发,建构评判“双...
关键词：“双减”政策 教育生态系统 教育时间 家校社协同育人 教联体 
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