《学位与研究生教育》

作品数：8014被引量：33156H指数：59
导出分析报告
《学位与研究生教育》
主办单位：国务院学位委员会
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：研究生教育学位与研究生教育研究生培养研究生院博士生更多>>
发文领域：文化科学语言文字政治法律经济管理更多>>
发文作者：周玉清王战军张文修周文辉董维春更多>>
发文机构：清华大学北京理工大学浙江大学北京大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
教育家精神引领研究生导师队伍高质量发展的价值与进路
《学位与研究生教育》2025年第3期6-12,共7页周江林 
2022年度国家社科基金教育学一般项目“‘双一流’高校高质量发展的理论逻辑与实现机制研究”(编号:BGA220160)。
研究生导师是提升研究生教育质量的核心所在。以教育家精神引领研究生导师队伍高质量发展是强化研究生导师立德树人职责的内在要求、高质量推进研究生教育强国建设的重要内容以及教育、科技、人才一体化发展的先行探索。它体现在朴素的...
关键词：教育家精神 研究生导师 高质量发展 
导师是如何培养我们研究生教学能力的?
《学位与研究生教育》2025年第3期12-18,共7页李楠 
从研究生视角,总结了北京理工大学李前树教授培养研究生教学能力的理念和经验。从提高对教学工作的正确认识、教学和科研是相互促进的关系这一切入点,强调了课堂教学在教学中的核心地位,认为课堂教学要实现“真、善、美”的统一:精读教...
关键词：导师 研究生培养 教学与科研 课堂教学 研究生教育 
研究生导师育人“小微环境”的内涵、特点及建设路径
《学位与研究生教育》2025年第3期19-24,共6页奚社新 尹威 耿有权 
东南大学研究生教育教学改革重点课题“基于研究生视角的导师立德树人职责落实路径优化研究”(编号:DDYJSJG2021A02)。
认为研究生导师育人“小微环境”是构成导师育人系统的要素之一,是导师特有的育人外部条件,是影响导师育人活动进程与效果的客观基础。建设研究生导师育人“小微环境”需要导师在学校政策环境、条件环境、文化环境中发挥主观能动性,自...
关键词：研究生导师 “小微环境”建设 研究生教育 
导师跨文化指导行为的表现类型及其影响因素--基于某“双一流”建设高校来华留学研究生导师的质性研究
《学位与研究生教育》2025年第3期24-31,共8页秦惠民 夏提古丽·夏克尔 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育强国内涵、特征与建设路径研究”(编号:23JZD044)。
基于某“双一流”建设高校11名来华留学研究生导师的深度访谈,界定了导师“跨文化指导行为”的概念,探讨了导师跨文化指导行为的不同表现类型及其影响因素。借鉴MARS模型与跨文化能力理论,构建了导师跨文化指导行为的分析框架,并区分了...
关键词：来华留学研究生教育 导师跨文化指导行为 来华留学研究生培养质量 
学科交叉推动高层次创新人才培养——以清华大学碳中和能力提升项目为例
《学位与研究生教育》2025年第3期32-38,共7页王琼 李鹏辉 周杰 贺克斌 张希良 刘璐 
学科交叉是促进理论和知识创新、解决制约社会经济发展中复杂问题的重要途径,我国关键技术领域的突破和新兴产业发展对高层次创新人才提出了强烈需求。清华大学碳中和能力提升项目服务于我国碳达峰、碳中和的战略需求,通过构建跨界交叉...
关键词：学科交叉 碳中和能力提升项目 研究生培养 
国际中文教育专业学位博士研究生培养体系构建
《学位与研究生教育》2025年第3期38-43,共6页吴晓方 朱勇 
国际中文教育专业博士学位和传统的学术博士学位是两种“等而不同”的学位类型。如何在师资队伍、教学方法、课程设置、实习训练、评价方式等关键环节上,体现专业学位博士生教育与学术学位博士生教育的差异化要求,是国际中文教育专业学...
关键词：国际中文教育 博士专业学位 目标定位 培养体系 研究生教育 
发展新质生产力背景下研究生教育分类发展的逻辑、价值与路径
《学位与研究生教育》2025年第3期44-51,共8页贺祖斌 周润伍 
2022年度国家社科基金教育学一般项目“普及化阶段区域高等教育系统生态承载力研究”(编号:BIA220064)。
研究生教育承担着高端人才供给和科学技术创新的重要使命。在社会发展进程中,研究生教育分类发展顺应我国社会生产力发展的时代进路,遵循高等教育规律与生产力理论,符合拔尖创新人才培养行动要求,也发挥着促进知识创新与实践创新、推动...
关键词：新质生产力 学位与研究生教育 研究生教育分类发展 
专业学位研究生学位论文多元化:价值意蕴、现实困境与实践路径
《学位与研究生教育》2025年第3期52-57,共6页梁晓露 付鸿飞 
内蒙古师范大学引进高层次人才科研启动金专项资金资助项目“全日制工程类硕士专业学位研究生校企联合培养机制研究”(编号:2025YJRC108)。
学位论文是衡量研究生能否获得学位的重要依据之一。尽管《中华人民共和国学位法》规定研究生学位成果包括学位论文及实践成果两种类型,但未来相当长的时间内学位论文仍将是专业学位研究生申请学位的重要成果形式。专业学位论文多元化...
关键词：专业学位研究生 研究生教育 学位论文 
工程博士申请学位实践成果:内涵辨析与质量保障
《学位与研究生教育》2025年第3期58-65,共8页付凯元 姬红兵 李龙 
全国工程专业学位研究生教育指导委员会深化工程类专业学位研究生教育综合改革项目(重大)“工程类专业学位类别博士学位论文与实践成果基本要求研究和培养方案优化”(编号:ZD-2024-04)。
工程类博士专业学位研究生教育旨在培养相关工程领域高层次、应用型未来领军人才,实践成果是申请学位的重要形式之一。系统阐述了实践成果的内涵、特征及价值导向,明确了其与学位论文的区别。在此基础上,深入探讨了实践成果的管理流程...
关键词：工程博士 专业学位 实践成果 质量保障 研究生教育 
《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求(试行)》发布
《学位与研究生教育》2025年第3期65-65,共1页
2024年9月18日,国务院学位委员会办公室转发了全国工程专业学位研究生教育指导委员会组织研制的《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求(试行)》(以下简称“《基本要求》”)。这是我国首个博士专业学位研究生学...
关键词：教育指导委员会 《基本要求》 研究生学位论文 申请学位 博士专业学位 工程专业学位研究生 质量标准 实践成果 
全选清除导出
共798页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部