上海师范大学教育学院

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英国人工智能教育:政策驱动下的高校创新实践
《教育国际交流》2025年第3期31-36,共6页王佳琦 宋佳 
2024年度全国教育科学规划国家青年课题“世界主要国家高等教育制度型开放战略研究”(编号:CDA240262)的研究成果之一。
在数字化时代,人工智能教育在全球范围内蓬勃发展,成为教育领域的重要趋势。为塑造全球人工智能中心,英国通过国家战略系统性引导高校构建人工智能人才培养的创新生态,形成了全球领先的教育模式与治理体系。众多高校正以开拓者的姿态,...
关键词：人工智能 政策 高等教育 实践 
日本“世界X学习计划”高等教育战略的实施及启示
《教育国际交流》2025年第3期57-61,76,共6页李程琳 王卉卉 宋佳 
2024年度全国教育科学规划国家青年课题“世界主要国家高等教育制度型开放战略研究”(编号:CDA240262)的研究成果。
在经济全球化背景下,日本正面临经济衰退和国际化人才短缺困境,为缓解经济低迷与少子化危机,融入全球体系,巩固大学地位及恢复教育流动性,日本于2023年8月推出“世界X学习计划”。该计划在高等教育阶段有三大重点战略:支持本国学生留学...
关键词：世界X学习计划 日本高等教育 教育国际化 战略启示 
谁形塑了优绩主义感知?——优绩主义在中国情境中的实证验证
《中国青年研究》2025年第5期5-12,37,共9页李佳丽 郑润廷 聂倩 
国家社科基金教育学一般课题“‘双减’政策前后家庭教育投入变化及其对教育公平的影响研究”(BKA240177)阶段性成果。
研究采用CFPS 2010年与2020年数据,结合宏观环境变量,分析形塑优绩主义感知的结构性因素,进而提炼具有“中国特色”的优绩主义。研究结果表明:在2010年—2020年间,我国民众对努力与聪明才智等优绩主义因素在成功中的重要性信念逐渐增强...
关键词：优绩主义感知 优绩主义类型 教育竞争 
“门牌协议”下村民学习空间的分类及转化路径:基于列斐伏尔的三元空间理论
《成人教育》2025年第5期16-24,共9页方娇 马颂歌 
国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“韧性城市视域下社区教育推展机制研究”,项目编号为BKA220032。
村民学习空间是推进乡村振兴战略的重要载体,如何使其持续且有活力地运行是目前亟待研究的课题。从村民学习者的视角出发,村民学习空间可被划分为物理空间、活动空间和协议空间三个维度。物理空间的标志性门牌起到了连接三个空间的桥梁...
关键词：学习空间 门牌协议 农民学习 列斐伏尔 三元空间理论 
教育强国背景下理工科博士学位供给优化研究——基于教育科技人才一体化视角
《华东师范大学学报(教育科学版)》2025年第5期76-85,共10页方建锋 房欲飞 王克宇 
国家社会科学基金“十四五规划”2024年度教育学重大课题“高等教育人才供需适配机制研究”(VIA240008)的阶段性成果。
教育强国是实现中国式现代化的战略先导和基础工程,对教育强转化为科技强、人才强起着促进作用。我国高水平科技自立自强对科技人才的迫切需求,要求教育强国建设着力加强理工科博士的自主培养。以教育科技人才一体化视角观之,当前我国...
关键词：教育强国 教育科技人才一体化 高水平科技自立自强 理工科 博士学位 
大学生学业内卷感知的测量及检验——兼论新时代学生评价改革的微观转向
《湖南师范大学教育科学学报》2025年第2期101-113,共13页陈涛 李点石 李佳丽 
中央高校基本科研业务经费项目高等财经教育研究项目“新时代高等教育评价改革的价值、逻辑与路径研究”[JKB22FG01]。
大学生学业内卷是过度竞争和过度教育引发的学习异化现象,但不同学生群体的内卷感知存在差异性,致使其学习行为复杂纷繁。识别和测度大学生学业内卷感知成为理解大学生学业内卷行为的关键。基于教育过程中“知情意行”生成规律,研究构...
关键词：学业内卷 内卷感知 学生评价 人格特质 
幼儿园微信公众号教育传播主体、内容及效果研究
《陕西学前师范学院学报》2025年第4期99-108,共10页张皓 王健 
中国教育学会“师范教育协同提质计划”专项课题(202400002219ZXC);昭通学院“课程思政”示范课程建设项目。
基于拉斯韦尔“五W”传播理论视角,研究选取北京、江苏、浙江、湖北、四川五省份的15所优质幼儿园微信公众号,以2024年9月至11月期间发布的708篇文章为样本,采用内容分析法,结合清博智能平台的微信传播指数(WCI),对幼儿园微信公众号教...
关键词：微信公众号 教育传播 优质幼儿园 传播效果 
中小学教师教学述评的区域探索--以上海市奉贤区为例
《上海教育科研》2025年第4期28-33,共6页张竹林 翟静丽 陈越阳 夏旖 
实施“中小学教师教学述评”是教育评价改革的重大创新。作为试点区域,上海市奉贤区在实践中围绕“评价指标与方式探索”“评价制度和流程创建”“评价结果应用与完善”等关键要素,逐步形成了教师教学述评工作以“述学生—教师述—评教...
关键词：教师教学述评 学业述评 区域实践 教育评价改革 
高校教师教育者身份转型的难为与可为
《教育发展研究》2025年第7期12-20,共9页曾艳 卢乃桂 
高校教师教育者基于教师教育的跨学科属性进行身份转型是高质量教师教育发展和改革的动力保障。本文借助身份发展理论,聚焦高校教师教育者身份转型的两大环节——身份危机和身份探索,分析高校教师教育者身份转型困难的症结所在,探讨转...
关键词：教师教育者 身份危机 身份发展 专业身份认同 教师教育改革 
新质教师教育:驱动机理、内在逻辑及实践路径
《教师教育研究》2025年第2期23-30,共8页王健 张皓 赵文清 
新质生产力将充分赋能新质教师教育形态、模态、业态、生态的不断迭代、演化与创新,新质教师教育也将深度参与新质生产力发展的进程,充分展现其在科技、人才、教育三位一体中作为供给侧与枢纽点的关键作用。新质教师教育是指向新质教师...
关键词：新质生产力 教师教育 科技创新 新质人才 
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