浙江师范大学教师教育学院

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发文作者：刘尧张维忠李润洲楼世洲朱哲更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术经济管理更多>>
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所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题国家自然科学基金更多>>
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得胜图:晚清版画中的战争描绘
《文史杂志》2025年第3期74-78,共5页周森 
金华市社科联2022年度重点课题“域外所见江南印刷史料研究”(ZD2022031)阶段性成果。
晚清版画中有大量的战功图或得胜图流落在海外各国,通过汇集国际上几个重要的研究机构孤立保存着的木刻版画,我们可以获得一个整体的、有趣的历史视野。明朝与清朝中期以前,战功图多是皇家御制,量少质精;晚清的中法战争时期,近代报刊兴...
关键词：得胜图 晚清版画 战争 
基于改进扩散模型的脑肿瘤异常检测
《浙江师范大学学报(自然科学版)》2025年第2期154-162,共9页马杨源 徐慧英 朱信忠 黄晓 
国家自然科学基金资助项目(62376252);浙江省自然科学基金重点资助项目(LZ22F030003);国家级大学生创新创业计划项目创新训练重点资助项目(202310345042)。
传统生成模型在医学图像异常检测方面存在模式易崩溃、生成样本质量差、训练时间长的问题.鉴于扩散模型作为新兴的生成模型在图像相关任务上有出色的表现,提出一种基于改进扩散模型的脑肿瘤异常检测算法CNB-DDPM,对原有网络结构进行改进...
关键词：异常检测 扩散模型 卷积结构 扩散模型求解器 生成模型 
中华优秀传统数学文化融入初中数学教科书比较研究——以8种不同版本初中数学教科书为例被引量：1
《浙江师范大学学报(自然科学版)》2025年第2期232-240,共9页杨润冰 张维忠 
全国教育科学规划教育部重点课题(DHA200318)。
为考察中华优秀传统数学文化融入数学教科书的现状,以2024年出版发行的8种不同版本的《义务教育教科书·数学》七年级上册教科书为例,采用定量和定性分析相结合的方法,从结构分布、载体形式、功能价值、运用方式4个方面,考察了中华优秀...
关键词：传统数学文化 初中数学教科书 结构分布 载体形式 功能价值 运用方式 
意外与美好相伴 反思与进步相随——从一道圆锥曲线试题的讲评谈起
《中学数学研究》2025年第5期15-17,共3页余铁青 刘祖希 
广东省教育规划立项课题《学科大概念下高中数学大单元作业设计策略与实践案例研究》(项目编号:2023YQJK454)。
本文展示了讲评圆锥曲线试题时,学生呈现的一题多解、一题多变等探究,并提出试卷讲评课的几点思考,鼓励学生积极参与试题研究、多想多讲,注重分层教学在试卷讲评课中的应用,从而让试卷讲评课在培养学生数学核心素养方面发挥应有的作用.
关键词：试卷讲评 一题多解 一题多变 教学反思 
基于改进YOLOv8n的手机屏幕瑕疵检测算法:PGS-YOLO
《计算机工程》2025年第5期326-339,共14页周思瑜 徐慧英 朱信忠 黄晓 盛轲 曹雨淇 陈晨 
国家自然科学基金(61976196);浙江省自然科学基金重点项目(LZ22F030003);国家级大学生创新创业训练计划项目创新训练重点项目(202310345042)。
手机屏幕作为人机交互的主窗口,已成为影响用户体验和终端整体性能的重要因素。因此,市场对解决手机屏幕瑕疵的需求日益增长。为满足这一需求,针对在手机屏幕瑕疵检测过程中存在检测精度低、小目标瑕疵漏检率高与检测速度慢的情况,提出...
关键词：YOLOv8n模型 手机屏幕瑕疵检测 小目标检测 部分卷积 GhostNetV2轻量化模块 挤压增强轴向注意力 
智能教研的本质、误区与回归被引量：1
《现代远程教育研究》2025年第2期33-41,共9页王丽华 时一帆 卢国成 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“近70年中小学教研活动的中国经验研究”(BHA190131)。
智能教研是人工智能热潮下的政策导向与实践热点,然而,当前普遍存在对智能教研本质的认识不清,由此导致对其的盲目追捧及实践误区频现。基于对人工智能本质和教研本质的双重考察,智能教研在本质上是一种以可信模型采集的教研数据为基础...
关键词：智能教研 可信模型 “人—机—人”协同决策 循证实践 
基于教材,活用教材,促使学生素养落地——“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”教学设计
《中学历史教学参考》2025年第12期77-80,共4页叶思楠 张禄佳 
“教育之良否,教科书关系最巨。”教科书是塑造家国形象和认同的重要载体,历史教科书在教学过程中发挥着巨大的作用[1]。随着新教材的投入使用,教师应从“教教材”转变为“用教材教”,并且当下高中历史教学以培养和提高学生的历史学科...
关键词：抗日战争的胜利 全民族浴血奋战 
主体人视域下主体教育的意涵阐释、现实阻隔与应对路径
《教育文化论坛》2025年第2期1-10,共10页李润洲 
国家社会科学基金教育学一般项目“高质量教育视域下师德养成的机制与路径研究”(BEA190115)。
主体教育是具有中国特色、中国风格与中国气派的教育理论。主体教育的未来发展需从主体人的视域澄清主体教育的意涵,并基于主体人视域丰富、完善主体教育。主体人是一个个活生生的人,至少蕴含三重意涵:在世界之中存在而拥有世界,以身体...
关键词：主体教育 主体人 世界 身体 具身学习 
“技术-制度”视域下高职院校数字治理的实践透视和未来进路——基于15所高职院校的案例分析
《教育发展研究》2025年第7期76-84,共9页莫世亮 马银琦 毋磊 
教育部人文社会科学研究项目“高职教育先前学习认定的国际经验和中国路径研究”(22YJA880003);杭州市哲学社会科学规划课题基地项目培育课题“数字经济背景下我国本科层次职业教育协同治理模式研究”(XDYL202204)的部分成果。
明确高职院校数字治理的实践向度是实现“数治职校”的基本前提。基于技术-制度视域下的分析框架,以15所高职院校为案例,通过文本分析和案例比较发现,在技术赋能治理方面,数据驱动初见成效,融合质量尚待提升;平台业务基本覆盖,技术监管...
关键词：高职院校 数字治理 技术赋能 制度嵌入 
数学教师评价素养及发展路径——基于义务教育数学课程标准中“评价建议”的比较
《中小学课堂教学研究》2025年第4期1-5,19,共6页吴红德 张维忠 
学科教师评价素养的研究不仅是教师评价素养发展理论的具体实践与应用,也是落实教学评一致性的重要体现。对2011年和2022年两个版本的义务教育数学课程标准中“评价建议”部分的内容进行横向与纵向比较研究发现:2022年课标的“评价建议...
关键词：数学教师 评价素养 评价建议 数学课程标准 数学核心素养 
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