郑州升达经贸管理学院外国语言文学系

作品数：71被引量：76H指数：5
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发文作者：袁炜付曜辉王晋杨荀张艳波更多>>
发文领域：语言文字文学文化科学轻工技术与工程更多>>
发文主题：英语专业日语教学三本院校浪漫主义原始语更多>>
发文期刊：《许昌学院学报》《新闻爱好者（下半月）》《短篇小说（原创版）》《文教资料》更多>>
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英国茶文化与外国语言文学的融合发展被引量：6
《福建茶叶》2017年第5期399-400,共2页许静 
随着全球融合不断加快,茶及茶文化逐渐融入英国,并发展成为独立的文化体系。在整个英国茶文化体系形成确立过程中,发展、形成了一系列丰富的文学作品,许多文学作品的经典情节中都与茶文化有重要关联。本文拟从英国茶文化的内涵极其形成...
关键词：英国茶文化 外国语言文学 融合发展 
从日语中的借茶寓意的惯用表达看日本茶道的发展被引量：3
《福建茶叶》2017年第3期324-325,共2页赵宏涛 
日本茶道的发展演变先后经历了"模仿和复制"、"消化和吸收"和"变革和创新"的过程,借助于日语文化中的"借茶寓意"这种惯用表达体系,我们可以较为清晰地了解这种发展过程。日本茶文化范畴下的"寓意"的基本指向包括:寓意核心层面的和、敬...
关键词：日语 借茶寓意 惯用表达 日本茶道 
浅析日本文学中“物哀”的美学意义被引量：8
《佳木斯职业学院学报》2017年第2期71-72,共2页赵宏涛 
"物哀"这种审美情趣深深的渗透在日本文学之中,这种审美情趣不仅仅只融入日本的文学而且与日本人的精神生活息息相关。"物哀"观念的形成主要源自日本这个国家本身的地理条件和长期以来自发形成的民族观念,并且时时刻刻反映着浓厚的宗教...
关键词：日本文学 “物哀” 美学意义 
中日惯用语中动物隐喻的对比研究
《文学教育（中）》2016年第11期111-111,共1页赵宏海 
所谓隐喻指的是用一种事物来理解和体验另一种事物的认知现象，其不仅属于一种认识现象，同时也属于一种语言现象。而在本文对中日惯用语动物隐喻的对比的研究中，笔者选取了犬（狗）、猫、虫、马等在汉语与日语中较为普遍的含有动物隐...
关键词：动物隐喻 中日惯用语 比较分析 
高校日语教学现状及建议措施探析被引量：5
《高教学刊》2016年第20期91-92,共2页赵宏涛 
高校日语教学是培养日语专业人才的摇篮。随着我国政治、经济、贸易等领域对日交流的日益频繁,作为一门专业学科,日语呈现出大众化、普遍化和民间化等特点。但是作为一种国际交流应用工具,不断涌现的日语潮流使高校专业日语培养呈现出...
关键词：高校 日语教学 学生 教学资源 
中西一日三餐翻译比较探究
《海外英语》2016年第8期90-91,共2页熊华霞 
"一日三餐"也即饮食是人类赖以生存的根本,然而因国家和文化背景的不同必然会出现不同的饮食观念。该文主要从"中餐重味美,食品花样多"与"西餐重营养,三餐多是烤"这两个方面对比分析中国和西方(尤其是英美国家)一日三餐的不同。通过中...
关键词：一日三餐 中餐 美味 西餐 营养 
基于言语行为理论的反讽原则探究——以《名利场》为例
《开封教育学院学报》2016年第2期84-85,共2页熊华霞 
《名利场》是英国19世纪现实主义作家萨克雷的代表作。以言语行为理论为研究视角,从Van.Dijk提出的微观反讽言语行为的阐述类、指令类、承诺类和表达类四方面剖析《名利场》中的反讽性对话,帮助读者从微观角度了解小说中各色人物的性格...
关键词：反讽 言语行为理论 微观反讽言语行为 《名利场》 
《易经》之生生观念与汉语句子之生成
《天中学刊》2015年第2期103-105,共3页王晋 
《易经》及其衍生的易文化所阐释的"生生"之道,贯穿于中国哲学思想发展史,是系联中国哲学思想发展史之线索,是中华文化生生不息的智慧之源,已经内化为中华民族的思维模式。这也可以从根本上解释汉语句子的"话题―说明"两分结构,以及汉...
关键词：《易经》 生生观念 阴阳两分 阴生阳 话题说明 
日语教学中“语言事实”观察的实践研究——以「は」为例
《科技视界》2014年第32期214-214,305,共2页陈莹 
本文以对助词「は」、「を」的使用区别的考察为例,将语言事实考察过程引入到了课堂。对「は」、「を」的使用区别不再仅仅局限于教科书上语法点的记忆,通过具体的使用实例更深一步的观察了「は」、「を」的使用区别。
关键词：语言事实 [は] 日语教学 
基于“输出驱动假设”的三本院校英语专业听力课程教学改革研究
《校园英语》2014年第35期10-11,共2页王倩倩 麻保金 
近年来,英语专业遭遇了前所未有的困境,改革迫在眉睫。本文着力于探索三本院校英语专业听力课程改革研究,务求寻找到一条适合三本院校英语专业听力课程的改革之路。以输出带动输入,以能力为本位,以培养满足市场需求的高质量的实用型人...
关键词：输出驱动 听力教学 能力本位 实用型人才 
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