湛江师范学院教育科学学院教育科学研究中心

作品数：19被引量：140H指数：5
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发文作者：刘一兵更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生历史地理更多>>
发文主题：课程高校教学理念教学教学研究更多>>
发文期刊：《高教论坛》《齐鲁学刊》《中国教师》《电化教育研究》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湛江师范学院科学研究基金广东省教育科学“十五”规划项目更多>>
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博雅教育理念下的优质高等教育资源探讨被引量：1
《煤炭高等教育》2011年第1期21-23,共3页邹娜 
博雅教育是对现代大学教育中过分突出专业教育的反叛和改善,如何在博雅教育理念下优化高等教育资源、做好大学教育改革、提供优质的高等教育是一个值得探讨的问题。通过分析工具教育价值取向下对优质高等教育资源的误读,即优质高等教育...
关键词：博雅教育理念 工具性教育价值取向 优质高等教育资源 
组胺对药物成瘾的调节作用及其机制
《中国药物滥用防治杂志》2010年第5期274-277,共4页张静 
组胺能神经元胞体在中枢神经系统中仅存在于下丘脑乳头结节核,但其神经纤维在脑内广泛投射。许多研究表明,成瘾性药物会引发下丘脑、纹状体等部位内组胺水平的变化;组胺在药物成瘾过程中具有重要作用;组胺能系统与多巴胺能系统、NMDA受...
关键词：组胺 药物成瘾 受体 
促肾上腺皮质激素释放因子对药物成瘾的调节作用及其机制被引量：2
《中华行为医学与脑科学杂志》2010年第8期766-768,共3页张静 
药物成瘾是一种由吗啡、可卡因等药物作用于大脑所导致的心理行为异常状态的慢性、复发性脑疾病[1].促肾上腺皮质激素释放因子（Corticotropin-Releasing Factor,CRF）是一种重要的神经内分泌肽,它可以促进合成与释放糖皮质激素（glucoc...
关键词：促肾上腺皮质激素释放因子 药物成瘾 下丘脑-垂体-肾上腺轴 调节 心理行为异常 神经内分泌肽 RF系统 糖皮质激素 
论王安石的教育思想及其现代启示
《齐鲁学刊》2008年第5期51-53,共3页刘一兵 
王安石不仅是我国古代的政治家、哲学家,文学家,而且是优秀的教育家。王安石提倡经世致用的教育目的、推行新的教育内容和考试制度、强调学习和兴办学校的重要性、主张采用启发式教学法。他的教育思想对中国今天教育事业的改革与发展仍...
关键词：王安石 教育思想 现代启示 
课程研究的探溪之喻
《教育情报参考》2007年第8期15-15,共1页刘晓玲 
美国课程专家哈格森以探溪之喻描绘了四种基本的课程研究范式，重点关注其中课程研究者的不同角色及相应的参与方式。这有助于我们认识课程研究者是如何影响课程研究行为、事件的。
关键词：课程研究 课程专家 参与方式 研究者 
多元智力理论对高校人才培养的启示被引量：2
《高教论坛》2007年第6期49-51,共3页谭荣波 
多元智力理论认为,智力是一种或一组个人解决问题或创造产品的能力,智力是多元的、开放的。多元智力理论对我国高校人才培养的启示:树立"人人都成才"的教育理念,构建多样化的高校人才培养模式;重树"因材施教"的教学理念,实行高校弹性学...
关键词：多元智力理论 高校 人才培养 启示 
课程研究的探溪之喻
《中国教师》2007年第4期33-34,共2页刘晓玲 
一 课程研究是课程专家、学科专家、课程决策者、学科教师等共同承担的人类大课题。这些不同背景或者说不同角色的研究者参与课程研究的角度及参与方式亦有别。这是影响课程研究行为及事件的重要参数之一。
关键词：课程研究 课程专家 学科专家 共同承担 学科教师 参与方式 决策者 研究者 
课程与教学:理念及关系的演进被引量：2
《湖州职业技术学院学报》2005年第4期1-4,共4页刘晓玲 龚克 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"基础教育课程革新背景下高师教师专业化改革课程研究"(DIA30167)的部分研究成果
随着时代的进步及教育自身的发展,人们对课程与教学的认识在一步步走向深入,课程与教学的关系在从分离走向融合,我国课程与教学改革实践的发展趋势符合这种观念演进的逻辑。
关键词：课程与教学 课程理念 教学理念 
论新课程标准下课程资源运用的策略
《湛江师范学院学报》2005年第5期121-123,共3页张映姜 
全国教育科学"十五"规划重点课题(DIA030167)
封闭的、贫乏的、单一的、纯结论性的课程资源必将妨碍新课程标准的实施。多样化的课程资源能针对有差异的学生进行因材施教,情境性的课程资源能提升知识的价值,实现情感目标,开放性的课程资源能开拓学生的视野,提高创新能力,过程性的...
关键词：课程目标 新课程标准 课程资源 
基于网络的研究性学习被引量：17
《课程．教材．教法》2005年第5期36-39,共4页刘海涛 谭荣波 
广东省教育科学"十五"规划重点项目《研究型课程的研究与开发》(GZA02001)的研究成果之一。
基于网络的研究性学习是通过网络进行的研究性学习的过程，是传统研究性学习的有力补充。基于网络的研究性学习具有资源的丰富性、教学的交互性、教学的跨时空性、教学的愉悦性等显著特征。专题学习网站的开发与应用是目前利用网络进行...
关键词：网络 研究性学习 专题学习网站 
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