四川省绵阳中学

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发文作者：张昆明蔡辉儒王锡强吴志强罗孝辉更多>>
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浅析电磁感应中简单含容电路问题
《新潮电子》2025年第7期223-225,共3页何萌 
电磁感应中含电容器电路简单模型在稍有不同条件时,其电路、动力学、能量的动态情况是有很大差异的,结果也不同。文中利用基本物理规律、物理思维方法以及数学方法,从电磁感应的简单含容电路模型入手,逐渐增加变化其条件,综合分析其各...
关键词：电磁感应 电容器 动态分析 
基于唯物史观的主题式教学设计——以“工业革命与工厂制度”一课为例
《教学考试》2025年第17期35-40,共6页张韵 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)明确提出要重视学科大概念,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,从而促进学科核心素养的落实。唯物史观是培育历史核心素养的理论保证,也反映出中学...
关键词：中学历史教学 学科核心素养 历史核心素养 情境化 课程内容结构 教学主题 课程标准 教学内容 
微观视角下的高中历史教学实践——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例
《中学历史教学参考》2025年第9期28-32,共5页张韵 
一、设计思路本课的核心大概念为“统一的多民族封建国家”,大概念下统摄“秦的统一及巩固统一的措施”“民族交流融合”“专制主义中央集权制度的建立”等核心知识。教材侧重于宏观视角的概述,在一定程度上使得历史的丰富性和复杂性难...
关键词：高中历史教学 秦统一多民族封建国家 微观视角 
我希望人文学科能够成为学生的伙伴
《今日教育》2025年第3期75-76,共2页张韵 
在第二学期初,这个很特殊的时间节点,相信很多孩子都对自己未来的学业、职业发展有了一定规划。历史由来强调多元思想,兼容并包跟我平等的生命个体,我充分理解和尊重他们的选择。同时,我也愿意去包容大家不容于世的小任性和小叛逆。历...
关键词：多元思想 平等的生命个体 理解和尊重 兼容并包 
高中生足球核心素养现状调查——以绵阳市青少年校园足球特色学校为例
《新体育(下半月)》2025年第2期83-85,共3页熊锐 刘洋 李琳 严显毅 
2021年绵阳市“青少年校园足球特色学校”专项课题。
探讨体育与健康核心素养下不同性别高中生足球核心素养现状,并据此提出教学优化策略。本研究选取绵阳市青少年校园足球特色学校高中生为研究对象(n=357),采用《高中阶段学生体育与健康核心素养评价量表(足球)》对高中生运动能力、健康...
关键词：足球核心素养 高中生 性别差异 教学优化策略 
磨砺品德促进学生全面发展
《中国学校体育》2025年第2期91-92,共2页王漫 罗杰勋 
通过故事的形式探讨体能锻炼对品德磨砺的重要价值,为挖掘小学体能锻炼中的育人元素提供了实践案例。采用经验总结、行动研究等方法,通过对学生在体能锻炼中的行为表现、态度、团队精神行为等方面的观察与分析,发现问题、解决问题,发展...
关键词：体能锻炼 核心素养 体育品德 
长得不好看,成绩不够优秀,然后呢?
《中学生博览》2024年第36期68-69,共2页汤霞 
“老师您好,我从朋友那里得知我有好感的男生说我长得不好看,最近照镜子觉得自己脸大、鼻子塌、嘴唇厚,越看越不好看,感觉很自卑。还有我学习也不是很好,尤其是物理和数学让我感觉很挫败,遇到听不懂的部分就很烦躁。可周围的人都学得挺...
关键词：外界影响 高一学生 自我怀疑 自卑感 照镜子 好看 
遭遇社交拒绝,我该如何应对
《中学生博览》2024年第33期68-69,共2页汤霞 
心理锦囊:同学你好,听了你的分享,看到你最近有多次被拒绝的经历,虽然听起来是生活小事,但身处其中会体验到比较痛苦的感受,尤其是经历多种情景下的拒绝,痛苦的感受会来得更猛烈一些。
关键词：生活小事 如何应对 锦囊 拒绝 分享 经历 感受 
学习压力太太,我可以“摆烂”吗?
《中学生博览》2024年第30期68-69,共2页汤霞 
“老师您好,最近学习压力很大,我希望能够保持一个稳定的、专注的学习状态,但实际是最近上课不太认真,有很多与学习无关的白日梦。晚自习做作业容易烦躁,效率不高,一般要到最后一节晚自习才能做一些事情,前两节自习都荒废了。尤其是看...
关键词：晚自习 情绪稳定 小伙伴 老师 白日梦 做作业 压力 
核心素养背景下地域文化融入初中英语教学策略探究
《初中生辅导》2024年第29期46-48,共3页李娜 黄莉钧 杨峪瑶 
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地--巴蜀文化国际传播研究中心项目“巴蜀文化融入四川中小学英语教育路径研究”(2024YB14);绵阳市社会科学研究规划项目“融入绵阳地域文化特色的初中英语课堂教学研究”(MSJJ24-C07)的研究成果。
地域文化是指在特定区域源远流长、独具特色,传承至今仍发挥作用的文化传统。将地域文化融入初中英语教学,不但可以丰富学科教学内容,而且对学生核心素养的发展有一定的促进作用。鉴于此,本文从“为何融入”“融入什么”及“怎么融入”...
关键词：核心素养 初中英语 英语教学 地域文化 
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